屈原（节选）
作者：郭沫若
教学目标：
1.了解有关剧本的文体知识。
2.整体感知课文，把握戏剧冲突，理解“风”等自然形象的象征意义。
3.品味人物台词，理解人物形象 。
4.联系写作背景，体会剧本所反映的时代主题 。
作家作品
郭沫若 1892－1978
原名郭开贞，笔名沫若。现代杰出作家、诗人、历史学家、剧作家、考古学家、古文字学家、社会活动家。
四川乐山人，他是我国新诗的奠基人，是继鲁迅之后革命文化界公认的领袖。
主要作品：
诗集《女神》
历史剧 《屈原》《虎符》《棠棣之花》等。
背景资料
屈原（节选）
      创作于1942年1月。太平洋战争爆发后，日寇加紧对中国的侵略，集中主力对抗日根据地进行大规模“扫荡”。
蒋介石则加紧反共，大搞分裂，于1941年1月制造了震惊中外的“皖南事变”。同时，在国统区大肆捕杀共产党人和抗日进步人士。整个国统区成了令人窒息的铁罐头。
     面对“黑暗如漆”的现实，全中国进步的人们都感到愤怒。郭沫若便以历史剧为投枪，借古喻今，创作了历史剧《屈原》有意识地“把时代的愤怒复活在屈原时代里”。
     屈原，名平，字原，号灵均，我国第一位伟大的爱国主义诗人，战国时楚国人。他用楚辞的形式写了我国第一首政治抒情诗《离骚》。因看透了秦国吞并六国的野心，力劝楚怀王齐抗秦，后来遭奸人陷害，罢官放逐，但心仍系国。楚国被攻后，自投汩罗江而死。
生字、新词
国殇：为国牺牲的人。文中指这些人死后变成的神灵。殇，战死者。
诡谲：狡诈，狡黠。文中指鬼鬼祟祟的样子。
伫立：长时间地站着。
睥睨：眼睛斜着看?形容高傲的样子。
稽首：古代的一种跪拜礼?叩头至地。
犀利：(武器、言语等)锋利；锐利。
虐待：用残暴狠毒的手段对待。
哗众取宠：用言论行动迎合众人?以博得好感或拥护。
了解戏剧的有关知识
戏剧是一种综合的舞台艺术，它借助文学、音乐、舞蹈、美术等艺术手段塑造舞台艺术形象，揭示社会矛盾反映现实生活。
戏剧文学，即剧本，是舞台演出的基础，是戏剧的主要组成部分，直接决定着戏剧的思想性和艺术性。
(1)剧本的内容：
一是剧作家的舞台说明内容包括人物表、时间、地点、布景、服装、道具以及对剧中人物形象特征、形体动作及内心活动的描述，对场景、气氛的说明等；
二是人物自身的台词，包括对话(对唱)、独白(独唱)、旁白(旁唱)等。
 (2)剧本的特点：
①剧本的结构遵循时间和空间高度集中的原则。
②剧本必须有集中、尖锐的矛盾冲突。剧本的情节结构可以 分为开端、发展、高潮和结局四个部分。有的多幕剧在第一幕之前还有序幕?结局之后还有尾声。
③剧本主要靠人物用自己的语言和动作来表现自己的性格。
(3)戏剧文学的语言特点：
  有高度的个性化和充分的表现力；精练、含蓄便于激发人们的想象；能朗朗上口，清亮入耳。
戏剧的分类
按艺术形式表现手法划分：话剧、歌剧、舞剧。
按剧情繁简及结构划分：多幕剧、独幕剧。
按题材反映的时代划分：历史剧、现代剧。
按矛盾冲突性质和表现手法划分：喜剧、悲剧、正剧(悲喜剧)。
本文的主要情节是什么？请加以概括。
屈原被囚禁在东皇太一庙，被屈含冤，悲愤填膺，在雷电风雨交加的夜晚作有关风雷电的颂歌。
指导朗读
全文可分为三部分
第一部分(从开头到“靳尚与二卫士由左首下场”)：
靳尚带着南后旨意，命令郑詹尹秘密毒死屈原。
第二部分(从“郑詹尹立在神殿中”到“把这包含着一切罪恶的黑暗烧毁了吧”)：
诗人呼唤与歌颂风雷电这些伟大的自然力表达了对黑暗的憎恨和对光明的礼赞与向往。
第三部分(从“把你这东皇太一烧毁了吧”到结尾)：
借指斥神鬼偶像来抨击昏庸腐朽的当权者
思考问题
文章描写屈原外貌和动作的语句有哪些？
外貌：手足已戴刑具，颈上并系有长链，仍着其白日所着之玄衣，披发。
动作和神态：时而伫立睥睨,目中含有怒火。手有举动时,     必两手同时举出。若无举动时,则拳曲于胸前。
这些描写,刻画了一个满腹忧愁、满腔愤怒、坚贞不屈的斗士形象。
浏览课文，概括出时间、地点、环境
时间：午夜刚过去黎明未到来最黑暗的时候。
地点：东皇太一庙。
环境：殿内神像林立，阴森可怕。
外面雷电交加，狂风大作。
渲染黑暗恐怖的气氛，衬托屈原的形象。
文章主体是屈原的内心独白，他赞美了什么？指斥了什么？
对风、雷、电的呼唤和歌颂，对光明的礼赞和向往。
借指斥神鬼来谴责昏庸腐朽的当权者
品读思考
本文有众多意象，请找到它们，说说它们象征着什么。
风雷电
象征人世间追求正义、光明的变革力量；
洞庭湖、东海、长江
象征人民群众；
无形的长剑
指坚定的信念；
土偶木梗形象
象征无德无能，欺民惑众的官僚统治集团。
没有阴谋、没有污秽、
没有自私自利的
没有人的小岛
是对社会现实极端憎恶而企求寄托灵魂的一方净土。
赏析
（1）风！你咆哮吧！咆哮吧！尽力地咆哮吧！
    这几句是对风的呼喊，流露出屈原对风的急切的渴盼，风即是改变黑暗的变革力量。对风以及后面的雷、电的呼唤实际也就是对变革现实的伟大力量的呼唤。朗读时应把握急切、渴望之情。
（2）火！你在天边，你在眼前，你在我的四面，我知道你就是宇宙的生命，你就是我的生命，你就是我呀！我这熊熊地燃烧着的生命，我这快要使我全身炸裂的怒火，难道就不能迸射出光明了吗？
    这几句是屈原对光明的狂热的呼喊，表达了诗人对光明未来的热烈向往与追求。
（3）把你这东皇太一烧毁了吧！把你这云中君烧毁了吧！你们这些土偶木梗，你们高坐在神位上有什么德能？你们只是产生黑暗的父亲和母亲！
    这几句深刻地指出了产生社会黑暗的根源。表现了作者鞭挞一切污秽、横扫一切邪恶的顽强战斗精神，表现了他与黑暗势力决斗到底的浩然正气。
讨论、明确
1.内心独白想象奇特，联想丰富，气势宏伟，表现作者浪漫主义的激情。
2.运用用象征的手法，将作者难以言表的情感表达得更加含蓄、深沉、凝练。
3.比喻、拟人、排比、夸张、反复、呼告、反问等多种修辞方法的运用，增强了语句的气势和感情色彩。
4.多用短句，表达激烈的情感，急促的语气，体会屈原忧国忧民，英勇无畏的伟大精神。
文中的屈原是一个怎样的形象？
    屈原是一个爱国爱民，忠贞不屈，有着浩然正气和英勇无畏的斗争精神的形象。屈原的形象体现和概括了中华民族的性格。他所坚持的争取自由和反抗侵略的高风亮节，他为捍卫真理与正义刚正不阿、奋不顾身的意志言行，是民族灵魂的化身。
联系写作背景
说说郭沫若《屈原》这一剧本的目的。
周恩来同志称赞《屈原》这一剧本说：“屈原并没有写过这样的诗词，也不能写出来，这是郭沫若借屈原的口说出自己心中的怨愤，也表达了蒋管区人民的愤恨之情，是对国民党压迫人民的控诉，好得很！”
《屈原》在当时国民党统治的中心——重庆上演，轰动了整个山城?产生过巨大的影响，每次演出都被观众爆发出的雷鸣般的掌声所淹没。这个剧作最后被国民党当局禁演。
但是“雷电颂”的声音仍然回响在整个山城?常常可以听到群众发出“爆炸了吧……”的怒吼声，“在当时起了显著的政治作用”。
活动内容：选取《屈原》中自己喜欢的段落进行朗诵比赛
活动要求：
1.参赛者，需读出情感，可适当演绎，时间控制在三分钟左右；
2.评议者，需客观公正，合理评价；
3.全体严肃对待，保持良好纪律和秩序。
理解句子
我这熊熊地燃烧着的生命，我这快要使我全身炸裂的怒火，难道就不能迸射出光明了吗？
    这句话表明屈原对黑暗现实极为不满。满腔怒火喷薄而出，充分表现了屈原摧毁黑暗、追求光明的巨大内在力量。
“东皇太一”等众神象征着什么？
       他们象征着人世间昏庸、腐朽、暴戾的当权者和官僚统治集团，象征着现实中的种种黑暗势力。
从写作手法的角度赏析句子
你，你这土偶木梗，你这没心肝的，没灵魂的，我要把你烧毁，烧毁，烧毁你的一切，特别要烧毁你那匹马！
      运用象征手法，用“土偶木梗”象征世间昏庸腐朽、无无能、欺民惑众的当权者和官僚统治集团，表现了作者鞭挞一切污秽、横扫一切邪恶的顽强战斗精神，体现了他与黑暗势力战斗到底的浩然正气。

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该PPT课件发布于2020-03-27 14:52:26，编号是512154，格式pptx，体积大小1.68 MB，更多PPT课件尽在零PPT网。