部编版语文九年级下册
送东阳马生序
学习目标
1.朗读课文，积累文言词汇，提高文言文的阅读能力。
2.学习寓理于事、对比的写作手法。
3.学习作者克服困难、勤奋求学的精神意志，树立正确的苦乐观。
作者介绍
       宋濂（1310—1381），字景濂，号潜溪，浦江（现在浙江义乌）人，元末明初文学家。宋濂与高启、刘基并称为“明初诗文三大家”。他的著作以传记小品和记叙性散文为代表，散文或质朴简洁，或雍容典雅，各有特色。朱元璋称他为“开国文臣之首”，刘基赞许他“当今文章第一”，四方学者称他为“太史公”。著有《宋学士文集》。
解题
   明洪武十一年（1378），宋濂告老还乡的第二年，应诏入朝晋见。正在太学读书的同乡晚辈马君则前来拜访，宋濂写了这篇序，介绍自己的学习经历和学习态度，勉励他勤奋学习，成为德才兼备的人。作者并没有因为自己的地位和长者身份，板起面孔说教，而是现身说法，动之以情，晓之以理，作者对马生的殷切期望，寓于其中。
文体知识
  序，文体名。作为文章的体裁，序有书序和赠序之分。本文是一篇赠序，其中的“序”，是“赠言”的意思。赠序，是古代的一种文体，创始于唐代，有临别赠言的性质，内容多推重、赞许或勉励之辞；书序相当于前言后记，一般是介绍作家的生平，或成书过程与宗旨，为阅读和评价作品提供一定的参考资料，或给以必要的引导。它与书序的性质不同，为文人之间的赠言，本文即属于此类。
读准字音
嗜学(     )　　裘葛(    )      缊袍(       ) 　衾(     ) 
容臭(     )       加冠(        )   叱咄(              )  负箧(     )   
曳屣(     )        皲裂(     )       媵人(       )     烨然(     )  
廪(    )      俟(   )　  冻馁(     )      谬称(      )
朗读指导
余／因得／遍观群书。    
从乡之先达／执经叩问。
不知／口体之奉／不若人也。
盖/余之勤且艰／若此。
以是／人多以书假。     
卒／获有所闻。
（一）重要实词
（1）无从致书以观（致：得到。）
（2）每假借于藏书之家（假借：借。）
（3）弗之怠（弗：不。怠：懈怠，放松。）
（4）不敢稍逾约（逾约：超过约定的期限。）
（5）又患无硕师名人与游（硕：大。游：交往。）
（6）执经叩问（叩：请教。）
（7）门人弟子填其室（填：挤满。）
（8）援疑质理（援：引、提出。质：询问。）
（9）俟其欣悦（俟：等待。）
（10）负箧曳屣（曳：拖。）
（11）戴朱缨宝饰之帽（朱缨：用朱缨。宝：用珠宝。）
（12）腰白玉之环（腰：在腰间佩戴。）
（13）则缊袍敝衣（缊袍敝衣：穿着破旧的衣服。）
（14）略无慕艳意（慕艳：羡慕。）
（15）不知口体之奉不若人也（口体之奉：吃穿的供给。）
（16）今虽耄老（髦老：老人年老。）
（17）犹幸预君子之列（预：参与；君子：这里指有官位的人。）
（18）缀公卿之后（缀：跟随。）
（19）县官日有廪稍之供（廪稍：公家按时供给的粮食。）
（20）父母岁有裘葛之遗（裘葛：冬天的皮衣和夏天的衣服。遗：给予，赠送。）
（21）无冻馁之患矣（馁：饥饿。）
（22）撰长书以为贽（撰：写；贽：古时初次拜见时所赠的礼物。 ）
（23）言和而色夷（夷：平易。 ）
（24）归见其亲也（归见：回家探望。）
（25）诋我夸际遇之盛而骄乡人者（诋：毁谤；际遇之盛：遭遇的得意，指得到皇帝的赏识重用。）
（二）一词多义
（1）慕    ①益慕圣贤之道（动词，仰慕。）
                 ②略无慕艳意（动词，羡慕。）
（2）患    ①又患无硕师名人与游（动词，担心，忧虑。）
                 ②故患有所不辟也（名词，祸患，灾难。）
（3）至    ①礼愈至（形容词，周到。）
                 ②至舍，四支僵劲不能动（动词，到达。）
（4）足    ①足肤皲裂而不知（名词，脚。）
                 ②以中有足乐者（动词，足以，值得。）
（5）若    ①烨然若神人（副词，好像。）  
                 ②不知口体之奉不若人也（如，比得上。）
（三）古今异义
（1）媵人持汤沃灌（古义：热水；今义：指食物煮熟后留下的汁水。）
（2）走送之（古义：跑；今义：行走。）
（3）主人日再食（古义：两次；今义：又一次。）
（4）卒获有所闻（古义：最终，终于；今义：小兵。）
（5）尝趋百里外（古义：跑；今义：趋势。）
（四）通假字
（1）四支僵劲不能动（同“肢”，肢体。）
（2）同舍生皆被绮绣（通“披”，穿。）
（五）重要虚词
（1）以
①无从致书以观（连词，来。） 
②以衾拥覆（介词，用。）
③以是人多以书假余（第一个“以”，因此；第二个“以”介词，把。）
④俯身倾耳以请（相当于“而”。）
⑤以中有足乐者（介词，因为。）
（2）之
①每假借于藏书之家（结构助词，的。）
②弗之怠（代词，指代抄书。）
③走送之（代词，它，指书。）
④盖余之勤且艰若此（用在主谓之间，取消句子独立性。）
（3）其
①或遇其叱咄（代词，他，指“先达”。）
②余则缊袍敝衣处其间（代词，他，指“同舍生”。）
③门人弟子填其室（代词，他的。）
（4）而
①足肤皲裂而不知 (连词，表转折，但是，却。)
②久而乃和（连词，表顺承。）
（5）则
①余则缊袍敝衣处其间（连词，却。）
②则又请焉（连词，就。）
（六）重点句子翻译
（1）以是人多以书假余，余因得遍观群书。
译文：因此人家大多愿意把书借给我，我于是能够看到许多（各种各样的）书。
 (2)余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请。
译文：我站在旁边侍候着，提出疑难，询问道理，弯着身子，侧着耳朵请教。
（3）媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。
译文：服侍的人拿热水来（给我）浇洗，用被子围着（我），（我）很长时间才暖和过来。
（4）以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
译文：因为内心有值得快乐的事，不觉得吃的穿的不如人。
挑战练习题
（1）解释下列句子中加点的词语。
尝趋百里外（      ）  俟其欣悦（        ）      皆被绮绣（                        ）
礼愈至（        ）      日再食（        ）        无从致书以观（        ） 
(2)用现代汉语翻译下面句子。
①以是人多以书假余，余因得遍观群书。
因此人家大多愿意把书借给我，我于是能够阅读各种各样的书。
②以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
因为内心有足以快乐的事，不觉得吃的穿的不如人。
感知内容
       朗读课文，思考：题目是一篇赠序，那文章主要写了哪些方面的内容呢？
第一部分(1～2)：写自己求学之难和用心之专。
第二部分(3)：写当前住在太学里的学生们的优越的学习条件。
第三部分(4)：点明这篇赠序的写作背景和意图。
自由背诵

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该PPT课件发布于2020-03-21 13:17:28，编号是512004，格式pptx，体积大小252 KB，更多PPT课件尽在零PPT网。