人教版初中语文九年级下册第5课
孔乙己
鲁迅
文学常识
    鲁迅（1881—1936）生于浙江绍兴，原名周树人，字豫才，自第一篇小说《狂人日记》开始用鲁迅作笔名。著名作品集有：《野草》（散文诗集）、《朝花夕拾》（散文集）、《呐喊》《彷徨》《故事新编》（小说集）、《华盖集》《坟》（杂文集）。《孔乙己》选自小说集《呐喊》。
背景资料
《孔乙己》是鲁迅发表的第二篇小说。写于1918年冬。科举制度虽于1906年废除，但是培植孔乙己这种人的社会基础依然存在，孔孟之道仍然是社会教育的核心内容，这样就有可能产生新的“孔乙己”。要拯救青年一代，不能让他们再走孔乙己的老路。鲁迅选取了社会的一角——鲁镇的咸亨酒店，艺术地展现了20多年前社会上的这种贫苦知识分子的生活，批判封建教育制度和科举制度，是一篇反封建主义的作品。
读准字音
附和（     ）   不屑（      ）置辩
荤（     ）菜   咸亨（      ）酒店
羼（      ）水  拭（     ）
蘸（     ）     阔绰（       ）
舀（     ）水   涨（      ）红
绽（     ）出   哄（      ）笑
间（     ）或   着（      ）了慌
打折（    ）腿  门槛（      ）
  小说知识回顾
Ø什么叫小说？
——小说是一种文学体裁，以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活。
Ø小说的三要素是什么？
——人物，故事情节，环境
Ø小说反映社会生活的主要手段是什么？
——塑造人物形象
走进小说的故事情节 
思考：
小说中哪些段落是对孔乙己的直接描写？那些段落是侧面描写？
1、小说中哪些段落是对孔乙己的直接描写？
酒店里的人取笑孔乙己偷东西。（第4段）
酒店里的人取笑孔乙己未进学。（第6段）
教小伙计写字。（第7段）
孔乙己给孩子们吃茴香豆。（第8段）
孔乙己用手走到酒店喝酒。（第11段）
2、小说中哪些段落是对孔乙己的侧面描写？
插叙“读过书”的经历（第5段），笔触由现实伸向历史；
间接写被丁举人打折腿的遭遇（第10段），笔触由酒店伸向店外。
 结论：这篇小说的情节与小说的一般情节不同。若干片段，相互独立，不能构成因果相关的情节链。
这些不相干的情节是怎样连成一个整体的？
    安排一个线索人物“我”作为“见证人”，用第一人称来讲述故事，把五个片段连成一个严密的整体。
走近小说的人物形象 
       找出刻画孔乙己这一人物形象的相关描写，如外貌、语言、动作、神态等，试分析其作用并概括孔乙己的性格特点。
咸亨酒店的格局与各种人物
孔乙己--环境篇
    咸亨酒店是当时（晚清时期）社会的缩影，是孔乙己生活的典型环境，具有鲜明的时代特征和地方色彩。在酒店的环境中描写人物，又通过酒店去透视社会，通过典型人物去表现主题，使整个故事更凝聚集中。
   小说以咸亨酒店为中心舞台展开情节，孔乙己悲剧的一生得到了完整而深刻的表现。
自然环境的烘托作用
“有一天，大约是中秋前的两三天”“中秋过后，秋风是一天比一天凉”这里的描写对推动故事情节的发展和表达中心有什么作用 ？
    写晚秋的凉意，给孔乙己的末路更增加一种悲凉的气氛，使故事情节达到了高潮，同时预示了孔乙己悲惨的结局。
走近小说的主题 
“店内外充满了快活的空气”
     在咸亨酒店中不时传出笑声，小说中有几处写到众人的笑声？他们为何而笑？作者用众人的笑声来贯穿孔乙己的故事，有何作用？
孔乙己在笑声中出场，在笑声中活动，在笑声中走向死亡。一面是悲惨的遭遇和伤痛，另一面不是同情和眼泪，而是无聊的逗笑和取乐。这样让悲剧在喜剧的气氛中进行，以“喜”衬“悲”，增强了小说的悲剧效果。表示孔乙己的悲剧不是个人的悲剧，而是社会的悲剧。
还有一个人也在笑，是谁呢——作者，作者笑他什么呢？
哀其不幸，怒其不争。（同情兼有批判 ）
    这种麻木、冷漠，以揭别人的隐私，戳别人的疮疤为快乐的行为，也是一种“国民劣根性”（作为“国民劣根性”代表的阿Q，也是以欺负比自己更弱小的小尼姑、小D为快乐）。
　　鲁迅不仅是伟大的文学家，而且是伟大的思想家！他的伟大就在于他认识到这一点，并把它写进《孔乙己》。因此《孔乙己》有其极高、极深刻的思想价值和社会意义！
如何理解“我到现在终于没有见——大约孔乙己的确死了。”
  “大约”表示估计和猜测，因为没有人说起过这件事，揭示世人的冷漠；“的确”结合最后一次来酒店的情形，“到现在终于没有见”所以肯定是死了。
作者塑造“我”这个人物有什么作用？
Ø “我”是孔乙己悲剧的见证人。这种第一人称写法增加了小说的真实感和亲切感。
Ø以一位不谙世事的酒店小伙计的口吻，不动声色地讲述着孔乙己的凄惨遭遇，貌似平淡轻松，实则蕴涵着深沉的批判力量，连12岁的小伙计都鄙视孔乙己，更能说明这个社会对不幸者的冷漠，使作品更增加了悲剧的意味。
正是读书人出身的丁举人，置孔乙己于绝境，作者设计这样的情节有什么用意？
   设计这样的情节尖锐的揭露了科举制度的本质和罪恶。科举制度造成了两种读书人不同的命运，少数爬上去的，成为残酷的压迫者，多数爬不上去的，成为悲惨的牺牲品。读书人为追求功名而苦读经书，不过是拿经书作为敲门砖，一旦爬上去，就根本不讲仁义道德，就是残酷的统治者。
课堂总结
小说的主题是什么？
       小说通过孔乙己可悲又可笑的一生的描写，既反映了封建文化和封建教育对下层知识分子的严重毒害，有力的控诉了科举制度的罪恶；更着重地表现了当时的一般群众的冷漠麻木，从更深广的意义上暴露封建社会的腐朽与黑暗，旧社会人与人之间的冷漠和冷酷的现实。
拓展延伸
根据文中孔乙己外貌、语言、动作等描写为鲁镇派出所制作失踪人口孔乙己小档案。

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