孔乙己
鲁迅
人教版·九年级下册
导入新课
     凡读过鲁迅小说的人，几乎没有不知道《孔乙己》的；凡读过《孔乙己》的人，无不在心中留下孔乙己这个遭到社会凉薄的苦人儿的形象。据鲁迅先生的朋友孙伏园回忆，鲁迅先生自己也说过，在他创作的短篇小说中，他最喜欢《孔乙己》。他为什么最喜欢孔乙己？孔乙己究竟是一个怎样的艺术形象？今天就让我们一起来认识一下孔乙己这个人物形象。 
作者简介
     鲁迅（1881－1936），原名周树人，字豫才，中国现代伟大的文学家、思想家和革命家，新文学运动的奠基人。
     主要作品有：小说集 《****》《彷徨》；散文集《朝花夕拾》；散文诗集《野草》等。
     本文选自小说集《****》。
创作背景
     19世纪末，清朝政府腐败，民不聊生，少数人通过科举爬上统治地位，大多数下层知识分子穷困潦倒。 “五四”运动前后，科举制虽被废除，但封建文化和封建教育仍然根深蒂固，仍以其他方式推行，人民仍处于昏沉麻木状态。1917年俄国十月革命，给中国送来了马列主义。中国革命的知识分子发动了新文化运动，向封建文化教育进行猛烈抨击。为愤怒讨伐封建制度和封建文化，鲁迅先生继《狂人日记》后，于1918年冬创作了小说《孔乙己》。
文体常识
小说知识要点回顾
    小说是以塑造_______形象为中心，通过完整的故事______和典型的______描写来反映现实生活的一种文学体裁。
    人物——通过外貌、语言、动作、心理、神态、细节描写来塑造人物形象。
    环境——社会环境：交代时代背景；自然环境：交代人物活动的时间、地点等，可以烘托气氛，表现人物性格、感情。
    情节——开端、发展、高潮、结局。
学习目标
1.了解文章背景，梳理小说的情节结构。
2.掌握文中人物描写的方法，把握人物性格特点。
3.把握文章主旨，了解封建科举制度的腐朽和病态社会的冷酷。
整体感知
速读课文·动手标记
1.结合文下注释，利用工具书扫清阅读障碍。
2.初步感知课文内容，理清文章结构层次。
读准字音
荤（     ）菜            侍（     ）候   
羼（     ）水            荐（     ）头   
伤疤（     ）            笔砚（     ）    
间（     ）或             附和（    ）
门槛（     ）             夹（     ）袄           
乱蓬（     ）蓬  
内容结构
        1.这篇小说写了一件什么事？中心人物是谁？
写一个读书人的悲惨遭遇。中心人物是孔乙己。
        2.划分结构层次，并归纳层意。
（1—3段）介绍鲁镇咸亨酒店的大概情况。
(4—12段）孔乙己的悲惨遭遇。
（13段）孔乙己的悲惨结局。
精读文本
1.酒店里常来喝酒的酒客有哪几类呢？他们各有什么特点？   
2.掌柜对长衫客、短衣帮以及小伙计态度上有什么不同？这说明掌柜是怎样的人？
3.小伙计所管职务和所处环境使人有什么感觉？
4.小说开始介绍鲁镇咸亨酒店的格局和酒店里各种人物及其相互关系，有什么作用？
    咸亨酒店是当时社会的缩影，是孔乙己生活的典型环境，具有鲜     明的时代特征和地方色彩。小说以     咸亨酒店为中心舞台展开情节，孔乙己悲剧的一生得到了完整而深刻的表现。
5.分析孔乙己形象
外貌描写
    找出文中描写孔乙己外貌、语言、动作的句子，把握其形象。
    第一次出场：身材很高大/青白脸色/时常夹些伤痕/一部乱蓬蓬的花白胡子/长衫又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。
    第二次出场：他脸上黑而且瘦，已经不成样子，穿一件破夹袄/盘着两腿，下面垫一个蒲包，用草绳在肩上挂住/满手是泥。
语言描写
    他对人说话，总是满口之乎者也，教人半懂不懂的。
       孔乙己睁大眼睛说：“你怎么这样凭空污人清白……”
       孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道：“窃书不能算偷……窃书！……读书人的事，能算偷么？”
        孔乙己立刻显出颓唐不安模样，脸上笼上了一层灰色，嘴里说些话；这回可是全是之乎者也之类，一些不懂了。
     不要取笑！/跌断，跌，跌……
便排出九文大钱/他从破衣袋里摸出四文大钱，放在我手里。
孔乙己刚用指甲蘸了酒，想在柜上写字。
    文中多次写到人们的“笑”，找出具体语句。作者用“笑”来贯穿小说故事，有什么用意？
笑 的艺术效果
      “笑声”贯穿全篇，这阵阵笑声跟孔乙己的不幸遭遇形成了强烈的对照，它深刻地揭露了封建社会的黑暗与冷酷，同时也批判了群众的麻木。孔乙己在笑声中出场，在笑声中苟活，在笑声中走向死亡。这哄笑是麻木的笑，这使孔乙己的悲剧更笼上一层令人窒息的悲凉的意味。
孔乙己的形象及其思想意义
  人物形象：一个在封建科举制度和封建思想的束缚中苦苦挣扎的下层知识分子形象。（可笑、可怜、可悲）
  思想意义：既是旧中国广大下层知识分子不幸命运的生动写照，又是中国封建传统文化氛围“吃人”本质的具体表现。
    《孔乙己》是我国现代文学巨匠鲁迅先生的著名小说，也是20世纪中国文学史上的经典短篇小说之一。
大家评价孔乙己
  1.鲁迅——孔乙己是一个遭社会凉薄的苦人。
  2.叶圣陶——潦倒、不幸的读书人。
  3.李欧梵[芝加哥大学教授]——历史转折时期，落后于时代的、固守着过去价值观的、被侮辱被损害的读书人。
  4.刘再复[美学家]——贫贱而悲惨的“多余人”，失去人的尊严与资格、被社会所吃的下层知识分子。
  5.钱理群[北大教授，鲁迅研究专家]——值得同情与焦虑的，有着悲剧性、荒谬性地位和命运的知识分子。
6.说说下列环境描写的作用。
    ①虽然没有什么失职，但总觉有些单调，有些无聊。掌柜是一副凶脸孔，主顾也没有好声气，教人活泼不得。
        渲染了一种冷漠的社会气氛、人际关系。这为主人公的出场作好了准备，提供了典型的生活环境，也为描写主人公的不幸遭遇和悲惨结局作出了预示。
    ②中秋过后，秋风是一天凉比一天，看看将近初冬；我整天的靠着火，也须穿上棉袄了。
    用悲凉、阴冷的气氛烘托人物的悲剧色彩。
    小说是以谁的口吻来写的?这样写有什么好处?
      “我”。
    （1）12 岁的酒店小伙计是孔乙己命运的见证人。小说都是通过“我”的所见所闻所感来写，用第一人称可以使故事显得真实亲切；
      （2）可以使故事情节集中，内容简要；
      （3）可以表现周围人对孔乙己的态度，连12岁的小伙计都鄙视孔乙己，更能说明这个社会对不幸者的冷漠，使作品更增加了悲凉的意味。
写作特色
    1.巧妙地运用了对比手法。
       孔乙己先后两次出场的情况对比，表现他的性格特征与不幸遭遇；科举考试的获胜者与失败者的对比，揭露科举制度的罪恶；小孩、大人对待孔乙己的不同态度的对比，揭露封建教育使人们丧失良知和仁爱而变得麻木冷漠；等等。
    2.通过语言、动作、神态等方面的描写表现人物性格，完美地塑造了一个社会底层的落魄知识分子形象。
    3.巧妙地用社会环境描写烘托突出人物形象。
    咸亨酒店是孔乙己活动的空间，是中国封建社会的缩影。掌柜对“短衣帮”与“长衫客”的不同态度，店内单调无聊、令人窒息的气氛，让人感受到当时社会人与人之间冷酷、虚伪的关系，而孔乙己是“站着喝酒而穿长衫的唯一的人”，这样的特殊身份生活在这样的社会环境中，就注定了孔乙己悲剧的必然性。 
    4.视角独特，布局精巧含蓄。
    小说透过酒店小伙计的视角，用第一人称的手法写，既使故事显得真实亲切，又可以使文章中心得到深刻的揭示。
    截取孔乙己一生中的一段生活，把最能显示孔乙己性格和命运的情节浓缩在几个场面，这样写使故事情节集中而凝练。
课堂小结
     《孔乙己》这篇小说，塑造了一个受封建科举制度摧残致毁灭的旧知识分子的典型，揭示并控诉了封建制度人吃人的罪恶本质，同时揭示了封建社会的世态炎凉，人们冷漠麻木、思想昏沉的精神状态，社会对于不幸者的冷酷，从一个侧面反映了封建社会的腐朽和病态。
拓展延伸
    同学们，孔乙己最后是用手爬着离开酒店的，这一幕景象似乎在眼前挥之不去，孔乙己要到哪里去？他今后该如何生活呢？请结合小说，发挥你的想象，续写一个片段：孔乙己离开咸亨酒店后……表达你对孔乙己命运的关注。

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