名著导读（一）：
《艾青诗选》
——如何读诗
艾青简介
艾青（1910年03月27日—1996年05月05日）原名蒋海澄，号海澄，曾用笔名莪伽、克阿、林壁等，浙江省金华人。中国现代诗人。被认为是中国现代诗的代表诗人之一。
艾青的诗歌成就
Ø以后陆续出版诗集《大堰河》（1939）、《火把》（1941）、《向太阳》（1947）等，笔触雄浑，感情强烈，倾诉了对祖国和人民的情感。
Ø新中国成立后，创作有诗集《彩色的诗》《域外集》，出版了《艾青叙事诗选》《艾青抒情诗选》，以及多种版本的《艾青诗选》和《艾青全集》。
Ø在中国新诗发展史上，艾青是继郭沫若、闻一多等人之后又一位推动一代诗风并产生过重要影响的诗人，在世界上也享有声誉。1985年，法国授予艾青文学艺术最高勋章。
Ø其诗作《黎明的通知》《 我爱这土地》《大堰河--我的保姆》先后被选入人教版中学语文教材。
《艾青诗选》成书过程
1976年“四人帮”粉碎后，艾青冤案平反，再次焕发创作青春，写作并发表了《鱼化石》等优秀作品。1979年诗人自己编定《艾青诗选》，交人民文学出版社出版。这部诗选收录了诗人自三十年代到七十年代末期的主要作品，基本反映了诗人的创作历程和风格特征。
现在，《艾青诗选》有多种版本，可以选择其中有代表性的来自由阅读。
艾青的两个创作高峰
Ø第一个高峰：20世纪30年代，艾青的诗歌创的一个高峰。
Ø第二个高峰：在1978年以后，是艾青诗歌创作的另一个高峰。
艾青的诗歌创的第一个高峰
Ø20世纪30年代，艾青的诗歌创作达到了一个高峰。
Ø代表作品有：《大堰河—我的保姆》、 《雪落在中国的土地上》、《北方》、《黎明的通知》、《向太阳》、《火把》等。
Ø1937年7月7日，卢沟桥的炮声震撼了中国大地，也把诗人们的诗思引向民族救亡的滚滚洪流。他这一时于期的诗歌总是充满“土地的忧郁”，多写国家民族的苦难、悲伤与反抗，具有非常凝重、深厚而又大气的风格。
这一时期，艾青诗歌中的主要意象是“土地”和“光明”。
他的长诗《向太阳》《火把》，借歌颂太阳、索求火把，表达了驱逐黑暗、坚持斗争、争取胜利的美好愿望。诗人也因此被称为“太阳与火把”的歌手。
Ø如《雪落在中国的土地上》一诗，诗人反复咏叹“雪落在中国的土地上/寒冷在封锁着中国呀………”，悲悯下层人民的困苦，忧伤祖国的命运。
Ø诗人善于通过印象、感觉的捕捉来表达浓烈的情思，形式上倾向朴素、自然，不拘泥外形的束缚，把新诗推向一个新阶段。
Ø如《北方》，写“从塞外吹来的/沙漠风，/已卷去北方的生命的绿色”，写“我爱这悲哀的国土/古老的国土/这国土/养育了为我所爱的/世界上最艰苦/与最古老的种族”，用近乎散文的诗行，传达出极为深厚的爱国之情。
Ø又如《黎明的通知》，以“黎明”的口吻，呼唤“诗人啊/你起来吧”，让所有热爱生活的人们、所有的“城市和村庄”做好准备，迎接“白日的先驱，光明的使者”的到来。全诗自由铺陈，自由抒发，诗句仿佛从“黎明”的胸臆中直接飘出，散而有致，活而有序，给人以极大的美感。
艾青的诗歌创的第二个高峰
Ø 艾青诗歌创作的另一个高峰是在1978年以后。经过了二十年的沉寂，人们又在报刊上看到了他的名字。诗人“归来”，诗风也发生了很大的变化。诗句变得更整齐，诗情变得更深沉，诗意变得更警策。
•代表作品有 鱼化石》、《镜子》、《光的赞歌》等。
•长诗《光的赞歌》，赞美“光”这神奇的物质，赞美“光”带来的社会文明，以及“像光一样坚强”的社会正义，字里行间饱含着睿智哲思。
Ø《鱼化石》，写鱼化石裹身岩层，重见天日，却没有了活力，没有了叹息，听不见浪花，看不见蓝天碧水。诗人由此引发出对生命本质的思考:“离开了运动，就没有生命。”
Ø《镜子》，写镜子“是一个平面，却又是深不可测”，因为它真实、直率，从不掩饰，所以“有人喜欢它”，“有人躲避它”。这样的哲理小诗，通过镜像来反观人生，充满哲理，饶有兴味。
艾青的诗歌风格
•解放前，艾青以深沉、激越、奔放的笔触诅咒黑暗，讴歌光明；
•建国后，又一如既往地歌颂人民，礼赞光明，思考人生。特别是他的“归来”之歌，内容更为广泛，思想更为浑厚，情感更为深沉，手法更为多样，艺术更为圆熟。
艾青的诗歌风格
•他以革命的现实主义手法，深沉忧郁地唱出了祖国的土地和人民所遭受的苦难和不幸，反映了中华民族的悲惨命运，同时他的诗篇又激励着千千万万不愿做奴隶的人们，为神圣的国土而英勇斗争。如《吹号者》、《我爱这土地》等。
•如《吹号者》、《我爱这土地》等。
艾青的诗歌风格
•他的诗歌，以现实主义为主体，汲取了象征主义的养分，风格朴素清新、深沉隽永，明朗并不直露，时有含蓄也不晦涩，实践着他“朴素、单纯、集中、明快”的诗歌美学主张。如《一个黑人姑娘在歌唱》、《启明星》等。
诗歌创作具有自由诗的特点
•这些诗歌也是自由体诗的代表，表现出简洁明快的特点，呈现出散文化、口语化的风格，诗中含有大量的设问、呼告、对话、引语等，极大地增强了诗歌的真切感和表现力。
•艾青是自由体新诗的代表诗人。
Ø其实，在诗人的成名作《大堰河—我的保姆》中，这种自由诗的特点就已经非常明显，这表现在尽情的呼告、肆意的排叙、长短错落的诗行、不求整齐划一的诗节等方面。
Ø到了抗战时期，这种自由体的诗风成为艾青自觉的追求。
诗歌创作具有“诗中有画”的特点
   擅长绘画的艾青，他的诗作具有鲜明的色调，清晰的线条，素描一般的简练、凝重。如写于1940年的短诗《刈（yì）草的孩子》
刈草的孩子
夕阳把草原燃成通红了。
刈草的孩子无声地刈草，
低着头，弯曲着身子，忙乱着手，
从这一边慢慢地移到那一边……
草已遮没他小小的身子了——
在草丛里我们只看见：
一只盛草的竹篓，几堆草，
和在夕阳里闪着金光的镰刀……
1940年
开头一句“夕阳把草原燃成通红了”，结尾一句“和在夕阳里闪着金光的镰刀………”，给全诗笼罩上一层阔大、凄美的气氛，反衬出“低着头，弯曲着身子，忙乱着手”的割草孩子的渺小，寥寥几笔，形神毕现，作者的情思也尽在其中。
“艾青”笔名的由来
        他在1933年写了著名的长诗《大堰河──我的保姆》，当他将蒋字的“艹”字头写下后就停了笔，他突然想起蒋介石背叛革命，迫害共产党和正义的人们，共产党人血流成河，自己也曾被关押在国民党监狱受尽苦难，他感到与蒋介石同姓是一件耻辱的事情，为了报复蒋介石，便信手在“艹”字头下面打了个“乂”，这恰好是一个“艾”字，于是便以“艾”为姓。又因为艾青出生在十二月，刚好农村的十二月是青的季节，“海澄”的家乡口语谐音为“青”，于是艾青就这样成了他的笔名。之后“艾青”这个名字轰动全国，妇孺皆知。他的真名反而很少有人知道了。
如何读诗
Ø艺术起源于劳动。诗歌同样也起源于劳动。
Ø诗歌是最古老也是最具有文学特质的文学样式，它来源于上古时期的劳动号子（后发展为民歌）以及祭祀颂词。
Ø鲁迅先生说：先民在劳动中，为了协调动作，消除疲劳。“其中一个叫‘抗育抗育’ ，那么，这就是创作”，“倘若用什么记号留存下来，这就是文学”。（《门外文谈》）
Ø从集体劳作的节奏中直接孕育降生的初民文学可以说是中国最原始的诗歌。
•诗歌饱含着作者的思想感情与丰富的想象，语言凝练而形象性强，具有鲜明的节奏，和谐的音韵，富于音乐美，语句一般分行排列，注重结构形式的美。
 因此，读诗歌要注意以下几个问题
Ø一、注意诗歌的表现形式。
Ø二、品味诗歌的语言。
Ø三、把握诗歌的意象。
Ø四、体味诗歌的情感。
Ø五、体会诗歌的理性美。
注意诗歌的表现形式
•诗歌与散文不同，一般是分行书写的，有些押韵，有些自由。
•分行造成了诗句的独立和诗意的空白，强化了节奏，增强了表现力。
•押韵使诗歌具有音韵美，诗句在形式上和谐呼应，抑扬顿挫，便于诵读和记忆，如刚学过的林徽因的《你是人间的四月天》。
注意诗歌的表现形式
•艾青的诗在形式上也不拘泥于外形的束缚，很少注意诗句的韵脚和字数、行数的整齐划一，但又常常运用有规律的排比复沓、造成一种新的统一。如《大堰河――我的保姆》。
形式看诗
大堰河——我的保姆
大堰河，是我的保姆。
她的名字就是生她的村庄的名字，
她是童养媳，
大堰河，是我的保姆。
我是地主的儿子；
也是吃了大堰河的奶而长大了的
大堰河的儿子。
大堰河以养育我而养育她的家，
而我，是吃了你的奶而被养育了的，
大堰河啊，我的保姆。
大堰河，今天我看到雪使我想起了你：
你的被雪压着的草盖的坟墓，
你的关闭了的故居檐头的枯死的瓦菲，
你的被典押了的一丈平方的园地，
你的门前的长了青苔的石椅，
大堰河，今天我看到雪使我想起了你。
……….
大堰河，
我是吃了你的奶而长大了的
你的儿子，
我敬你
爱你！
•全诗共13节，一节从4--16行不等，一行少则2个字，多则22个字，全诗不押韵，但每一节首尾句短而重复，中间几行基本采用排比句式，多用长句子，能够尽情地抒发和描摹。
•再如《东山魁夷》，诗歌很少注重韵脚和字数、行数的整齐划一，但又注重中间运用排比，造成一种新的统一，形成散而有致、活而有序的形式美感。
注意品味诗歌的语言
诗歌的语言与日常语言相比，更为精练优美，更有利于情感的抒发。诗人从日常生活中提炼语言，加以“陌生化”处理，使诗歌的语言“能量”更大，表意更为新颖别致。如泰戈尔《飞鸟集》第174首。
云把水倒在河的水杯里，
它们自己却藏在远山之中。
这首短诗把“河”比喻为“水杯”，赋予“云”以主观意愿，新颖灵动，富有情趣。
Ø又如臧克家《场园上的夏夜》：“蛛网上斜挂着一眼闷热”，“闷热”本为皮肤触觉，但因为“斜挂”而转移为视觉;陈敬容《野火》：“我要采撷所有/春天的香气”，“香气”本来是嗅觉，也因为“采撷”而转化为视觉。
Ø遭到“破坏”的语言，其交际功能已经退化到最低限度，而抒情功能则发展到最大限度。凭借诗中前后语言的反射，日常语言就披上了诗的色彩，蕴涵了诗的韵味，变成了诗的语言。
•艾青对诗歌语言有着超乎常人的重视。
•他早年在在《诗论》中谈到：“诗的创作上的问题，语言是最重要的问题之一。”他特别提倡用口语写诗，因为它亲切自然。同时，艾青也厌恶诗歌的陈词滥调而喜欢新鲜。他曾说：“陈词滥调就像被揉坏了的花草一样，没有什么水分，焉吧了。”
•艾青的诗歌语言特色是他对光与色的捕捉、渲染。
这似乎与艾青是个画家分不开联系。
•如《旷野》中出现的那“渐渐模糊的，灰黄而曲折的道路，那在广大的灰白里呈露出的，到处是一片土黄、暗赭，与焦茶的颜色的混合，那灰白而混浊、茫然而莫测的‘雾’的笼罩……”
•诗中用的"模糊"、"灰黄"、"曲折"、"灰白"、"土黄"、"暗赭"、"焦茶"、"混浊"、"茫然莫测的雾"等词语，既是对外界的自然光和色的敏锐感受，也暗示、象征了诗人内在世界所感到的"沉重"、"困顿"和"倦怠"，蕴含着诗人对时代、命运、气氛等的总体把握和思索。
注意把握诗歌的意象
•意象是诗中包含诗人主观情感的事物。诗人总会创造出富有表现力的意象，传达出独特的情感。
•如上个学期我们学的苏轼的《卜算子·黄州定慧院寓居作》词人的怅惘心境正是由“缺月”、“疏桐”、“幽人”、“孤鸿”、“寒枝”等意象来表达的。
意象懂诗
•读诗，要透过诗歌中的形象，理解诗歌的深层内涵，如余光中的《乡愁》选择了邮票、船票等意象，赋予了它们相思的内涵。
•艾青的诗中也有许多独特的意象，阅读时要注意把握。
•艾青诗歌的中心意象是土地和太阳。
•据统计，四川文艺出版社出版的《艾青选集》406首诗，其中，借土地来激发诗人情绪的诗，约占26％，全面直接抒写太阳及其边缘类的诗约占10％，且这类诗多是大篇幅的制作，如《大堰河--我的保姆》、《我爱这土地》、《雪落在中国的土地上》、《向太阳》、《吹号者》、《黎明的通知》等著名诗篇。
•土地的意象凝聚了艾青对祖国和人民的最深沉的爱。
•爱国主义是艾青作品中永远唱不尽的主题，把这种感情表现的最动人的，是他的《我爱这土地》："为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……"，用真实而朴素的诗句，说出了诗人内心深处永恒的土地情结，这里表达的是一种刻骨铭心、至死不渝的深沉的爱国主义感情，这种感情在近代中国人民中具有普遍性和典型性。
•又如《黎明的通知》。
•1942年初，诗人从重庆奔赴延安，他以敏感的眼光看到了即将到来的胜利的曙光，于是创造了“黎明”的意象，并赋予它全新的意义。整首诗以“黎明”和诗人对话的口吻展开，诗中的“我”是“黎明”，“你”是诗人，“他们”则是渴求光明的人们。
•全诗大量运用排比，反复铺陈，洋溢着一种必胜的豪情。
注意体味诗歌的情感
•“如果逐一去掉诗歌的要素，那么最后剩下的、不能再去掉的一定是情感。”如艾青的《大堰河——我的保姆》，更像是分行书写的散文。
•艾青的诗歌没有华丽的藻饰，也缺少生硬的欧化句子，语言朴素动人。诗歌形式行散不拘，却有内在的节奏和旋律，很适合朗诵。
情感会诗
体会诗歌的理性美
•诗歌除了语言美、意象美、形式美、情感美之外，往往还有理性美。
•诗歌在情感美的背后，往往蕴藏着理性美。如弗罗斯特《未选择的路》，表面上写林中之路，实际上是在写人生之路;选择不同的路，喻指选择不同的人生道路。选择不一样的路，便是选择不一样的人生经历，我们在选择中读出了人生的遗憾。
•雪莱的名句“如果冬天来了，春天还会远吗”(《西风颂》)，歌颂西风，表现出对社会变革的呼唤与期待。
•泰戈尔的《飞鸟集》中也有大量哲理诗如:“麻雀看见孔雀负担着它的翎尾，替它担忧。”(第58首)“太阳穿一件朴素的光衣。白云却披了灿烂的裙裾。”(第112首)这些诗句，借助特有的意象，以拟人的手法，清新的语言，道出了耐人寻味的哲理。
•在艾青的后期也有不少的哲理诗，如《礁石》、《鱼化石》、《镜子》等。
礁　　石
        艾　青
一个浪,一个浪
无休止地扑过来
每一个浪都在它脚下
被打成碎沫、散开……
它的脸上和身上
象刀砍过的一样
但它依然站在那里
含着微笑,看着海洋……
这首诗写于1954年7月，时值新中国社会主义建设伊始之际，百事待兴。但中国面临的困难却难以消失，不说那“帝国主义的重重包围”，单就经济建设来看，困难，打击就没有间断过。中国人民在这样一个的新历史时期，与战争时期共同的是最需要精神上的鼓舞。
     这首诗的意蕴，具有无限阐发的空间。这可以一般地看作两种力量的斗争，又可以看作具体而有所指的敌我较量。还可以把礁石看作坚韧、不折不挠的精神的代表，等等。
镜子
   艾青
仅只是一个平面
却又是深不可测
它最为真实
决不隐瞒缺点
它忠于寻找它的主人
谁都从中发现自己
或是醉后酡颜
或是鬓如霜雪
有人喜欢它
因为自已美
有人躲避它
因为它直率
甚至有的人
恨不得把它打碎
这是象征性极强的咏物诗。诗中把镜子真实反映客观事物的物理特征拟人化为：“它最爱真实/绝不隐瞒缺点”，它具有多方面的象征意义，其中隐喻有诗人说真话，爱真实，求真理的高贵品质。
专题探究
•同学们在阅读《艾青诗选》后，请你们根据各自的兴趣选择喜欢的专题，也可以自己另外选择专题，分小组进行探究，来加深对诗歌的理解。
课外专题探究参考
一专题:探讨诗歌的意象。
二专题:分析诗歌的艺术手法。
三专题:举办诗歌朗诵会
•情感是诗人个体化的抒发，要体会情感需要读者个体化的参与，与诗人共情。
•望同学们对诗歌进行反复地朗诵，做好朗读设计，在小组中或班级中朗诵分享各自喜欢的诗歌。
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•诗人们对于世界家国、自我的发现和表达，有着赤子般未经损伤的天真与纯粹，这让他们的诗作历经千载，今天读来依然动人。很值得我们再次感受唐朝那个时代特有的风流与热情。

《艾青诗选》PPT适用于艾青诗选,小学语文课件,语文教学课件,人教部编版,九年级上册等类型的PPT教学课件场景。
该PPT课件发布于2020-03-14 20:44:01，编号是511853，格式pptx，体积大小1.91 MB，更多PPT课件尽在零PPT网。