马说
思考探究
一、熟读并背诵课文，说说作者借千里马表达了什么观点，寄寓了怎样的情感。
    作者借千里马表达了“有了伯乐，才能发现人才”的观点，并指出“千里马常有，而伯乐不常有”，亦即人才常有，而善于发现和选用人才的伯乐却不常有。
    这寄寓了作者对人才遭屈辱、被埋没的感慨、悲愤之情。
命题点
托物寓意
 一、托物寓意的概念
    “托物寓意”是把一个深刻的道理通过对某一物的记叙、描写、议论等表达出来。
 二、托物寓意的特点
    托物寓意的写法有一个显著的特点，就是寓深刻的思想于具体形象之中，言在此而意在彼，有咫尺论万里之势。
三、“托物言志” 和“托物寓意” 的区别
1.“托物言志”是把自己的志趣、志向寄托在对某种物的记叙、描写之中。比如“爱莲说”。
    “托物寓意”是把一个深刻的道理通过对某一物的记叙、描写、议论等表达出来。
2.两者都是托物，不同在于“寓意”和“言志”。
3.“托物寓意”包括了“托物言志”。也就是说，“托物言志”可以说成是“托物寓意”，而“托物寓意”却不可以说成是“托物言志”。
4.当诗文中所托之物表达作者某种情怀、某种志向时，用“托物言志”是恰当的。
    如果所托之物表达的是其他意思，如赞美、批判之类，而没有涉及作者的志向时，用“托物寓意”好一些。
四、考查形式
1.分析文章（段落）的写作方法。2.文章（段落）运用了         的写作手法，来表达作者的情感。
3.作者是借助了     来表达观点的，请并简要分析。
五、答题模式
    文章运用了        写作手法，借助    表达作者的观点，寄寓了作者               的情感。
真题演练
说说作者借黔之驴表达了什么观点，试分析文章的寓意。
黔之驴
柳宗元
　　黔无驴，有好事者船载以入。至则无可用，放之山下。虎见之，庞然大物也，以为神，蔽林间窥之。稍出近之，慭慭然，莫相知。
　　他日，驴一鸣，虎大骇，远遁；以为且噬己也，甚恐。然往来视之，觉无异能者；益习其声，又近出前后，终不敢搏。稍近，益狎，荡倚冲冒。驴不胜怒，蹄之。虎因喜，计之曰：“技止此耳！”因跳踉大㘎，断其喉，尽其肉，乃去。
　　噫！形之庞也类有德，声之宏也类有能。向不出其技，虎虽猛，疑畏，卒不敢取。今若是焉，悲夫！
【参考答案】
    作者借黔之驴，意在讽刺当时无德无能而官高位显、仗势欺人而外强中干的统治集团中的某些上层人物，指出他们必然覆灭的下场。
    从虎吃掉驴这一相反的角度，来理解本文寓意：貌似强大的东西并不可怕，只要敢于斗争，善于斗争，就一定能战而胜之。
二、这篇短文仅100余字，多次提到“千里马”，却不显得啰唆。作者提到“千里马”的方式有哪几种？各具有怎样的效果？
1.直称。如“然后有千里马” “千里马常有”，正面提及，表述严正。
2.暗称。如“故虽有名马”“不以千里称也” “马之千里者”，表述委婉，虽不直呼其名，而意在其中。
3.代称。如“不知其能千里而食也”“是马也”“安求其能千里也”“策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之”。这些句子中的“其”“是”
“之”等代词，都是指称千里马的，表意简洁含蓄。
三、翻译下列句子，注意句子的语气特点。
1.马之千里者，一食或尽粟一石。
2.且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
3.鸣之而不能通其意……
4.呜呼！其真无马邪？其真不知马也！
1.日行千里的马，一顿有时能吃下一石粮食。
（陈述语气）
2.想要跟普通的马相等尚且不能办到，又怎么能要求它日行千里呢？ （反问语气）
3.它鸣叫，却不能通晓它的意思。（转折语气）
4.唉！真的没有千里马吗？其实是他们真不识得千里马啊！（诘问、感叹语气）
四、阅读下面的短文，结合课文，写一段文字，谈谈你对人才问题的看法。不少于300字。
    上令封德彝举贤，久无所举。上诘之，对曰：“非不尽心，但于今未有奇才耳!”上曰：“君子用人如器，各取所长，古之致治者，岂借才于异代乎?正患己不能知人，安可诬一世之人!” 德彝惭而退。
小练笔
    如果你是一匹“千里马”，在今天的社会中你会把“世有伯乐，然后有千里马”的名言作为自甘沉沦，一味埋怨环境的挡箭牌吗？如果未被发现怎么办？
    结合课文，试着谈谈你的看法。
写作指导：
示例一：磨练自己，等待伯乐。
示例二：不会因为没有草原，就忘了自己是一匹千里马。

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该PPT课件发布于2020-03-13 17:58:43，编号是511827，格式pptx，体积大小，更多PPT课件尽在零PPT网。