寓言四则
部编本·七年级上册语文
学习目标
1.了解寓言的特点及相关作家、作品，理解并积累文中的生字生词。（重点）
2.揣摩寓言故事中巧妙、合理的想象，通过分析寓言故事的情节，领悟其中所蕴涵的道理，体会寓言通过对话描写刻画人物形象的方法。（难点）
3.联系生活实际，深入理解寓意，培养健全人格，辩证看待问题。（重点）
    在文学宝库里，有一种诙谐幽默的文章——寓言，你知道寓言的一般特点吗？能否举出你知道的寓言的题目呢？
    今天，就让我们一起进入四则寓言的学习，感受寓言带给我们的真理与启发。
字词学习
◆生难字
赫拉（         ）     宙斯（           ）     庇护（          ）
粘住（         ）     溉汲（           ）     杞人（          ）
崩坠（         ）     星宿（          ）      中伤（          ）
躇步（         ）     跐蹈（          ）      舍然（          ）
文体知识
                                   寓 言
    是以劝喻或讽刺性的故事为内容的文学样式。其篇幅短小，主人公可以是人，也可以是拟人化的动植物或其他事物。主题多是借此喻彼，借远喻近，借古喻今，借小喻大，使深奥的道理从简单的故事中体现出来，具有鲜明的哲理性和讽刺性。寓言在创造上常常运用夸张和拟人等手法。寓言最突出的特点是用比喻性的故事寄寓意味深长的道理。
赫尔墨斯和雕像者
《伊索寓言》
作家作品
    《伊索寓言》是古希腊、古罗马时代流传下来的故事，经后人汇集，统归在伊索名下。《伊索寓言》在世界文学史上占有重要地位，对后世的寓言创作有着深远影响。伊索，公元前6世纪的古希腊寓言家。他善于讲寓言故事，并以此来讽刺权贵，最后遭到杀害。
背景链接
    《赫耳墨斯和雕像者》《蚊子和狮子》都选自《伊索寓言》（人民文学出版社1981年版）。《伊索寓言》是一部寓言故事集。相传伊索是公元前6世纪古希腊人，奴隶出身，善于讲动物故事，伊索用它们来讽刺权贵，最后遭到杀害。他的寓言经过加工，成为《伊索寓言》，流传于世。《伊索寓言》故事短小精悍，描写形象生动，语言简洁朴素，富有幽默的特点。
整体感知
再读课文思考：
    文章主要写了什么？分为几个部分？
第一部分（1）写赫耳墨斯到雕像者店里了解自身的价值，三问三答后，得到的是一文不值的结果。
第二部分（2）用一句话点明寓意（爱慕虚荣而不被人重视的人一文不值），耐人寻味。
课文解读
    赫耳墨斯想知道他在人间受到多大的尊重，就化作凡人，来到一个雕像者的店里。
    交代赫耳墨斯到雕像者店里的缘由以及到来的方式。
“赫耳墨斯又笑着问道”，赫耳墨斯的“笑”有何含义？
    赫耳墨斯听到宙斯的雕像价格不高，心中十分满意，而又笑问赫拉雕像的价格，这一“笑”充分展示了他的骄傲心理。
    雕像者回答说：“假如你买了那两个，这个算添头，白送。”
    语言描写：“算添头，白送”这一回答，轻轻一笔，点出了自命不凡者的实际价值，而作者的讽喻之意也暗含其中。
    如何理解赫耳墨斯的三次发问？通过这三次发问你觉得赫耳墨斯到底关心的是什么？
    三次发问，由平静到笑，显示出赫耳墨斯的心理变化。其爱慕虚荣、自高自大的嘴脸跃然纸上。从中可以发现赫耳墨斯所关心的不是怎样造福人类，而是自己的身价和荣誉。
这故事适用于那些爱慕虚荣而不被人重视的人。
议论：言简意赅，点明寓意，收束全文。
深入探究
    概括《赫耳墨斯和雕像者》的寓意，并说说你是根据哪些具体情节概括出这些寓意的。
    本文中描写到的“想知道他在人间受到多大的尊重”，又“笑着问道：‘赫拉的雕像值多少钱?’”，后来看到自己的雕像又想到“身为神使，又是商人的庇护神，人们对他会更尊重些”。而“白送”的回答却使他狠狠地摔到了底谷。这些情节生动地刻画出一个盲目自高自大者的形象，告诉人们要谦虚，要有自知之明，不能妄自尊大。
艺术特色
1.构思精巧。
   文章情节主要是通过对话展开的，三问三答，略有变化，有起有伏。在赫耳墨斯虚荣心越来越旺盛时，却给他一个意想不到的结果。短短的篇幅把情节写得跌宕有致，耐人寻味。
2.讽刺绝妙。
    赫耳墨斯自以为身为神使，又是商人的庇护神，身价会比别人高，不料却被雕像者当作“添头”白送，淡淡一句，反衬出他的妄自尊大、爱慕虚荣，讽刺绝妙。
3.语言简洁生动。
    全文以叙述为主，间或描写，增强寓言的形象性和文学性。一个“笑”字，就真切而形象地表现了赫耳墨斯自以为是的神态和心理。
蚊子和狮子
《伊索寓言》
整体感知
再读课文思考：
    文章主要写了什么？分为几个部分？
第一部分（1）描述了蚊子攻击狮子的情景，以及战胜后得意忘形，最终命丧蜘蛛网的故事。
第二部分（2）点明寓意，告诫人们任何时候都要谨慎行事，不可得意忘形。
课文解读
    蚊子吹着喇叭冲过去，专咬狮子鼻子周围没有毛的地方。狮子气得用爪子把自己的脸都抓破了。蚊子战胜了狮子，又吹起喇叭，唱着凯歌飞走，却被蜘蛛网粘住了。
    反复、神态描写：第二次写蚊子“吹着喇叭”，表现了蚊子的骄傲自满和得意忘形。
    蚊子将要被吃掉时，叹息说，自己同最强大的动物都较量过，不料被这小小的蜘蛛消灭了。
    照应、语言描写：蚊子的醒悟是通过“叹息”表现出来的。“叹息”与“吹着喇叭”“唱着凯歌”相照应，突出了蚊子可悲可笑的下场，极富讽刺意味。
这故事适用于那些打败过大人物，却被小人物打败的人。
结尾有什么作用？
    点明寓意，收束全文，告诫人们在任何时候都要谨慎行事，不可得意忘形。
艺术特色
1.情节波澜起伏。
    这则寓言情节大起大落，写出蚊子从一个极端到另一个极端的转变。蚊子战狮子，狮子比它强大很多倍，可它却胜了；当蚊子以为自己天下无敌时，却葬身蛛腹。寓意深刻，耐人寻味。
2.运用拟人，生动形象。
    文章采用拟人手法，赋予动物以人的情感和性格特征，用动物之间的关系来概括人与人之间的关系，显得生动、形象。如把蚊子的叫声说成是“吹起喇叭”“唱着凯歌”，极为形象贴切地写出了其得意忘形之态。
穿井得一人
《吕氏春秋》
作家作品
    《吕氏春秋》是战国末年秦相吕不韦集合门客共同撰写的。全书26卷，160篇，由12“纪”、8“览”、6“论”三部分组成。因书中有8“览”，所以又称这部书为《吕览》。该书由于是集体著述，思想很不统一。以儒家、道家为主，兼采法家、墨家、名家、农家各派的学说，后人称它为“杂”家的代表著作。该书的文字朴实简劲，对司马迁的《史记》创作有显著影响。
背景链接
    《穿井得一人》选自《吕氏春秋·慎行论·察传》（中华书局2012年版）。题目是编者加的。这则寓言通过一个笑话告诫人们对于道听途说的传闻、传言，一定要详察，弄懂其真义、真相，不要轻信、轻传，否则容易陷入误区。
整体感知
再读课文思考：
    文章主要写了什么？可以分为几层？
第一层（1、2句）叙述宋国姓丁人家因为要到外面打水用，常要占一个劳动力。后来自家打了井，趣说为“穿井得一人”。
第二层（3、4句）写别人并未懂这话，就把丁氏的话传开了，一直传到国君那里。
第三层（5、6句）写丁氏告诉国君使者自己的话的真正意思。
                                              穿井得一人
　　宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。”有闻而传之者：“丁氏穿井得一人。”
国人道之，闻之于宋君。宋君令人问之于丁氏，丁氏曰：“得一人之使，非得一人于井中也。”求闻之若此，不若无闻也。
◆古今异义
及其家穿井（                                  ）
丁氏对曰（                               ）
◆词类活用
闻之于宋君（                   ）
◆文言句式
被动句：
闻之于宋君（“于”表被动。译为：被宋君听到了。）
课文解读
1.丁家穿井后，告人曰：“吾穿井得一人。”这句话是什么意思？
意思是他家打井省了一个劳动力。
2.你认为产生误传的关键一词是什么？为什么？
    关键一词是“人”。因为“人”可指人，也可指劳动力。丁家本意是（打井后）节省一个人的劳力；话语传出后转变为“得到一人”。
3.为什么这个谣言会传到国君耳中呢？
    因为事件很蹊跷，富有神奇色彩，加之流传很广泛。
4.这位国君的做法说明了什么？
调查研究是获得真理的唯一途径。
5.请分别从丁氏的角度和传之者的角度说说我们应该汲取什么教训？
    从丁氏的角度来看：在交际中，语言的表达很重要，必须做到表达准确、清晰，以避免不必要的误会和歧义。
    从“有闻而传之者”的角度来看：不要听到什么传闻之后就外传，要动脑筋想一想是否合乎情理，不要人云亦云，听到风就是雨，以致于以讹传讹。
深入探究
    现实生活中有没有类似“穿井得一人”这样的情况？如果有，我们应该怎样去对待？
    在现实生活中对待传闻都应采取调查研究的审慎的态度、去伪存真的求实精神。不要轻信，不能盲从，更不能以讹传讹。
艺术特色
语言幽默风趣，寓理于事。
    故事中因对话中有一个多义词(“人”，可指人，也可指劳动力)或把“得”(需要或得到)两音义混用，而被人误解，结果越传越远，居然传到国君耳朵里去了。最后道出真相，事实与传言相差太大，不禁令人发笑。文章就是在笑中教育了人们不可轻信、传播传言。
杞人忧天
《列子》
作家作品
    《列子》相传是战国时期列御寇所著的论集，原书早已失传。现在的《列子》八篇是后人根据有关资料编著的，从思想内容和语言使用上看，可能是晋代人的作品。《列子》一书虽然主要是缀拾古代典籍而成，然而经过作者的精心剪裁，却形成了独立的思想体系，在我国哲学史上占有一席之地。书中继承前代哲学中的辩证思想，在某些方面，其辩证思维的水平达到了前所未有的高度。《列子》中反映的片段的心理思想也值得重视和发挥。
背景链接
    《杞人忧天》选自《列子·天瑞》（《列子集释》，中华书局2007年版），讲述了一个杞人无事忧天坠地崩的故事，讽刺那些没有意义的担忧。
整体感知
再读课文思考：
    文章主要写了什么？可以分为几个层？
第一部分（1、2）写一个杞国人担忧天地崩坠，有人说天是聚积的气体，不用担心。
第二部分（3-6）开导者再次劝导，日月星宿也是气体，不会坠落；大地到处是土块，不可能塌陷。
第三部分（7）杞国人的担忧解除，皆大欢喜。
                                         杞人忧天
　　杞国有人忧天地崩坠，身亡所寄，废寝食者。
    又有忧彼之所忧者，因往晓之，曰：“天，积气耳，亡处亡气。若屈伸呼吸，终日在天中行止，奈何忧崩坠乎？”
    其人曰：“天果积气，日月星宿，不当坠耶？”
    晓之者曰：“日月星宿，亦积气中之有光耀者，只使坠，亦不能有所中伤。”
    其人曰：“奈地坏何？”
    晓之者曰：“地，积块耳，充塞四虚，亡处亡块。若躇步跐蹈，终日在地上行止，奈何忧其坏？”
　　其人舍然大喜，晓之者亦舍然大喜。
◆通假字
身亡所寄（                 ）
其人舍然大喜（                       ）
◆古今异义
因往晓之（                                      ）
奈何忧崩坠乎（                                   ）
充塞四虚（                                ）
若躇步跐蹈（                         ）
其人舍然大喜（                                ）
亦不能有所中伤（                       ）
◆文言句式
倒装句：
杞国有人忧天地崩坠（定语后置，应为“杞国有忧天地崩坠之人”）
课文解读
1.这个故事的起因是什么？
    有个杞国人担心某一天天崩地陷，自己没有地方依托，急得吃不下饭，睡不着觉。
2.开导者最初是怎样劝说的？
    告诉他，天就是大气聚集在一起，人活动在天中，不用担心。
3.杞人又产生了什么新的忧虑？
    日月星宿会坠落下来。大地会塌陷下去。
4.如何看待《杞人忧天》中那个“晓之者”的解释？
    寓言中那位好心人对天、地、星、月的解释是不科学的，只能代表当时的认识水平，但他那种关心他人的精神、耐心诱导的做法，还是值得称赞的。
5.从现在来看，我们要不要“忧天”？
    从现在来看，杞人忧天的行为似乎并不能简单地看成傻子行为，从新的宇宙观、环保观来说，还是有理由的。比如大气污染、臭氧层遭到严重破坏、太阳黑子对地球的影响、全球气温升高等问题就值得我们忧虑。所以我们要“忧天”。
6.两个人都“舍然大喜”，各自的原因是什么？
    一个因忧虑解除而高兴，另一个因帮助他人解除了忧虑而高兴。
深入探究
    《杞人忧天》这则寓言对我们有什么启发？
    示例：“天下本无事，庸人自扰之。”我们决不做“现代的杞人”，要胸怀大志，心境开阔，认真学习科学知识，为了实现远大的理想，把整个身心投入到学习和工作中去。
艺术特色
通过对话描写，反映人物内心活动。
    （1）文章充分运用了戏剧表演中的人物对话，“闻其声如见其人”，情节也寓于其中，《杞人忧天》主要运用对话来表现人物形象，把杞人那种忧虑的心情表现得淋漓尽致。
   （2）对话富有个性，简洁生动。文章活灵活现地展现了不同人物的不同心理和面貌，而且巧妙地交代了故事情节的发展，有层次，有波澜，是写人记事的高明手笔。
拓展迁移
                                                 古希腊神话人物
    宙斯是希腊神话中众神之王。希腊神话说他居住在奥林匹斯山，以雷电为武器，维持着天地间的秩序，公牛和鹰是他的标志。他的兄弟波塞东和哈德斯分别掌管海洋和地狱；宙斯还和许多女神生下了不少儿女，如火神赫费斯托，正义和艺术的保护者、太阳神阿波罗，月神和狩猎之神阿尔迪美斯，旅行和商业神赫耳墨斯，美神阿芙洛狄忒，战神阿雷斯，智慧之神雅典娜。
   赫拉是希腊神话中的天后，主神宙斯的妻子。罗马神话中称为朱诺，掌管婚姻和生育，是妇女的保护神。
    赫耳墨斯，一译海尔梅斯，是希腊神话中众神的使者，亡灵的接引神。罗马神话中称为墨丘利，掌管商业、交通、牧畜、竞技、演说以及欺诈、盗窃。他行走如飞，多才多艺，传说首创字母、数字、天文学、体育运动，发明古代的竖琴，并把种植橄榄树的技术传给人类。
    智慧女神雅典娜的诞生是最为奇特的：传说她是从宙斯的头脑里长出来的。
课后作业
    1.自编寓言故事，注意考虑情节是否合理、具体，情节与寓意是否一致，寓意能否揭示一种生活道理。
    参考题目：（1）嘴和眼的对话（2）树和斧子。
    2.推荐阅读：《中国古代寓言故事》《克雷洛夫寓言》《伊索寓言》等。
课后习题参考答案
一、阅读《赫耳墨斯和雕像者》《蚊子和狮子》，联系自己的生活经验，说说其中蕴含着怎样的道理。
    《赫耳墨斯和雕像者》通过天神赫耳墨斯自命不凡、主观臆断而在事实面前碰壁的故事，以神喻人，讽刺和批评了那些爱慕虚荣、妄自尊大的人。
    《蚊子和狮子》写蚊子在狮子面前夸口，终于战胜狮子，正当它得意忘形时却被蜘蛛吃掉了。讽刺了那些能够战胜强敌却因得意反被弱者战胜的人。
二、从《穿井得一人》中，你获得了怎样的启示？生活中为获得真知真见，避免道听途说，应该怎么做？与同学讨论一下。
    启示：凡事总要调查研究，才能弄清真相。切不可轻信流言，以讹传讹，造成视听混乱。
    做法：（1）避免盲从，不人云亦云，以讹传讹；（2）重视调查研究，凡事要动脑筋想一想，多加分析，力辨真伪。
三、人们常用“杞人忧天”讽刺那些不必要的担忧，也有人认为其中传达出强烈的忧患意识。你同意哪一种理解呢？
    示例：我同意第二种理解。忧国忧民，匹夫有责。人类进入新世纪，中华民族又一次迎来了科学的春天，为了不辜负这千载难逢的历史机遇，挽救日趋严重的生态危机，早日步入小康社会，每一位中华儿女都义不容辞地该忧地忧天了。
四、解释下列句中加点的词。
    1.有闻而传之者……
    2.国人道之，闻之于宋君。
    3.天，积气耳，亡处亡气。
    4.只使坠，亦不能有所中伤。
    5.奈何忧其坏？
五、寓言的寓意与其情节设计有密切的关系。设想一下，如果赫耳墨斯没有自以为贵，蚊子也没有撞上蛛网，我们又能从寓言中读出什么？任选课文中的一则寓言，重新设计情节，赋予其新的寓意，把它改写成一篇新的寓言。
点拨：本题旨在训练同学们的改写和创新的能力。

《寓言四则》PPT课件一-人教版小学语文适用于《寓言四则》,小学语文课件,语文教学课件,部编人教版语文, 七年级上册等类型的PPT教学课件场景。
该PPT课件发布于2020-02-01 23:34:13，编号是511455，格式pptx，体积大小2.33 MB，更多PPT课件尽在零PPT网。