腊八粥
课题导入
    上一课我们从《北京的春节中》了解到腊八这天，北京的家家户户都要熬腊八粥。老舍先生笔下的腊八粥带着京味儿。今天我们学习的这篇课文，也是写腊八粥的，让我们一起来欣赏沈从文先生笔下的腊八粥。
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沈从文（1902年12月28日—1988年5月10日），男，原名沈岳焕，乳名茂林，字崇文，笔名休芸芸、甲辰、上官碧、璇若等，湖南凤凰人，中国著名作家、历史文物研究者。1924年开始进行文学创作，抗战爆发后到西南联大任教，1946年回到北京大学任教，建国后在中国历史博物馆和中国社会科学院历史研究所工作。代表作有小说《边城》《长河》等。
多音字运用
yān（咽喉）      chí（汤匙）
咽                     咽
yàn（狼吞虎咽）shi（钥匙）
     ①他狼吞虎咽（       ）吃鱼，结果刺卡在了咽（       ）喉里。
     ②她用钥匙（       ）打开了橱柜，拿出一把汤匙（       ）。
重点词语
甜腻    搅和    可靠   
猜想    粉碎    外套   
染缸    解释    腊八粥   
课文讲解
朗读课文并思考
∆课文围绕“腊八粥”为我们讲了一个怎样的故事？课文可以分成几个部分？每个部分的大意是什么？
∆第一部分：（第1段）概括描写腊八粥的美味。
∆第二部分：（2-17段）描写等粥时的情景。
∆第三部分：（18-19段）描写喝粥时的情景
    “初学喊爸爸的小孩子，会出门叫洋车了的大孩子，嘴巴上长了许多白胡子的老孩子，提到腊八粥，谁不口上就立时生一种甜甜的腻腻的感觉呢。”
    运用排比写出了不同年龄段的人对腊八粥的喜爱。
腊八粥的美味——八儿想粥（第9-11段）
    “妈，妈，等一下我要吃三碗！我们只准大哥吃一碗。大哥和爹都吃不得甜的，我们俩光吃甜的也行……妈，妈，你吃三碗我也吃三碗，大哥同爹只准各吃一碗：一共八碗，是吗？”
             ……
    “要不然我吃三碗半，你就吃两碗半……”
      运用语言描写，刻画出了八儿天真、可爱、聪慧、狡黠的形象。
    “是呀！孥孥①说得对。”
    ①孥孥：指小孩子，这里是妈妈对八儿的昵称。
    运用语言描写，表现了妈妈对八儿的宠爱，刻画了一个慈祥、温柔的母亲形象。
腊八粥的美味——八儿猜粥（第12-14段）
    “栗子已稀烂到认不清楚了罢，赤饭豆会煮得浑身透肿了吧，花生仁吃来总该是面面的了！枣子必大了三四倍——要是真的干红枣也有那么大，那就妙极了！糖若放多了，它会起锅巴……”
    运用心理描写和拟人的修辞手法，表现出了一个对新事物好奇而充满想象，天真可爱的孩子形象。
腊八粥的美味——八儿看粥（第14-17段）
    “呃……”他惊异得喊起来了，锅中的一切已进了他的眼中。
    这不能不说是奇怪呀，栗子跌进锅里，不久就得粉碎，那是他知道的。他曾见过跌进黄焖鸡锅子里的一群栗子，不久就融掉了。饭豆煮的肿胀，那也是往常熬粥时常见的事。花生仁脱了它的红外套，这是不消说的事。锅巴，正是围了锅边成一圈。总之，一切都成了如他所猜的样子了，但他却没想到今日粥的颜色是深褐。
    “怎么，黑的！”八儿同时想起了染缸里的脏水。
    运用语言描写和拟人的修辞手法，表现了八儿看到腊八粥时惊异的心理。
腊八粥的美味——喝粥（第18-19段）
   “晚饭桌边，靠着妈妈斜立着的八儿，肚子已成了一面小鼓了。他身边桌上那两支筷子，很浪漫地摆成一个十字。桌上那大青花碗中的半碗陈腊肉，八儿的爹同妈也都奈何它不来了。”
    运用动作描写和比喻的修辞手法，表现八儿在喝完粥后，心满意足的状态。
课文写八儿等粥、喝粥的过程，想要为我们展现什么？
    课文描写了腊八节时，甜蜜温馨、其乐融融的家庭生活场景，洋溢着浓郁的生活气息，展示出人们对生活的热爱。展现了一幅淳朴、温馨、和睦的图景，看到了八儿一家的其乐融融。
总结全文
    本课围绕着“八儿”等着吃妈妈熬的腊八粥的情态、心情，展现了一副淳朴的、和睦、温馨的图景。课文详写了“等粥”的过程，略写“吃粥”，详略得当，重点突出，语言质朴。
作业
1.积累文中自己喜欢的那些句子，给大家读一读，课下可以抄在的积累本上。
2.作者笔下的腊八粥让人垂涎欲滴。模仿课文第一段写一段文字，介绍一种你最喜爱的食物。  

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该PPT课件发布于2020-01-15 14:46:14，编号是511303，格式pptx，体积大小1.06 MB，更多PPT课件尽在零PPT网。