金 色 的 鱼 钩
课  文  的  开  头
    1935年秋天，红四方面军进入草地，许多同志得了肠胃病。我和两个小同志病得实在跟不上队伍了，指导员派炊事班长照顾我们，让我们走在后面。
第一段交代了故事发生的时间
发生的地点
以及故事中的人物
和指导员交代任务也就是故事的线索
为了更好的理解课文，我们先来了解一下这个故事的历史背景
故事的历史背景
    故事发生在长征时期，长征是人类历史上的伟大奇迹，其间共经过11个省，翻越18座大山，跨过24条大河，走过荒无人烟的草地，翻过连绵起伏的雪山，行程约二万五千里，于1935年10月到达陕北，与陕北红军胜利会师。1936年10月红二方面军和红四方面军到达甘肃与红一方面军会师。红军三大主力会师，宣告红军长征胜利结束。
草地≠草原
    我们知道草原是美丽的，那么，什么是草地呢，下面我们来认识一下。
认  识  草  地
 草地，其实就是高原湿地，为泥质沼泽。沼泽生长的植被形成草甸。草甸之下，积水淤黑，泥泞不堪，浅处没膝，深处没顶。远远望去，似一片灰绿色海洋，不见山丘，不见树木，鸟兽绝迹，人烟荒芜，没有村寨，没有道路，东西南北，茫茫无限。人和骡马在草地上行走，须脚踏草丛根部，沿草甸前进。若不慎陷入泥潭，无人相救，会愈陷愈深，乃至被灭顶吞没。草地区域气候恶劣，晴空迷雾变幻莫测。每年的5月至9月为草地雨季，使本已滞水泥泞的沼泽，更成漫漫泽国。红军正是在这个季节经过草地的。过草地有三怕：一怕陷进泥沼，会越陷越深，来不及抢救就会被污泥吞噬；泥水不能饮用，而且破了皮的腿脚泡过，还会红肿甚至溃烂；二怕下雨；三怕过河。
读读记记“颧骨、收敛、疙瘩、无边无际、奄奄一息”等词语。
重点词语“喜出望外、热气腾腾、支吾、弥漫、无边无涯、收敛、奄奄一息、粗糙、抽噎”
2、有感情地朗读课文，体会课文的思想感情，感受老班长忠于革命舍己为人的崇高品质。
3、学习作者抓住人物的语言、动作、神态展现人物内心的表达方法。
4、理解“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒”这句话的含义。
内 容 全 解（一）
第一部分（1、2段）：写了指导员派老班长照顾“我们”三个病号。
第 二 段 解 读
    炊事班长快四十岁了，个儿挺高，背有点儿驼，四方脸，高颧骨，脸上布满皱纹，两鬓都斑白了。因为全连数他岁数大，他对大家又特别亲，大伙都叫他“老班长”。
哪位同学来说一下，这一段作者都写了什么，有什么含义？
这是对老班长的外貌描写，写出了老班长饱经风霜。
为什么大伙都叫他“老班长”？
我们也可以从中感受到老班长善良、朴实的高贵品质。
第二部分（3-22段）：写青稞面吃完了，老班长想方设法钓鱼煮鲜鱼野菜汤给三个病号吃，而他自己没吃过一点鱼。
表  达  方  法（一）
    在第二部分作者大量使用了通过人物的语言、动作、神态展现人物内心的表达方法。我们共同来学习一下。
（4）一天，他在一个水塘边给我们洗衣裳，忽然看见一条鱼跳出水面。他喜出望外地跑回来，取出一根缝衣针，烧红了，弯成个钓鱼钩。这天夜里，我们就吃到了新鲜的鱼汤。
    特别是划线的动作，从侧面写了老班长极其迫切的心情。
（7）他摸了摸嘴，好像回味似的说：“吃过了。我一起锅就吃，比你们还先吃呢。”
    在语言前面加上动作、神态的词语，形象的再现了老班长怕战士们内疚，不想让“我”知道自己舍不得吃鱼的事。从中我们看到了一个尽心尽力照顾三个生病战士的老班长，一个大公无私的老班长。
（8）我不信，等他收拾完碗筷走了，就悄悄地跟着他。走近前一看，啊！我不由得呆住了。他坐在那里捧着搪瓷碗 ，嚼着几根草根和我们吃剩下的鱼骨头，嚼了一会儿，就皱紧眉头硬咽下去。我觉得好像有万根钢针扎着喉管，失声喊起来：“老班长，你怎么……”
    大家看看这几个动作，说明骨头难以下咽，从动作和神态描写中可以看出老班长吃鱼骨头充饥忍受的巨大痛苦，表现了老班长舍己为人的品质。
    夸张的修辞方法，更能表明“我”看到这种情景时内心的难受程度。
（14） “可是，你总该跟我们一起吃一点儿呀！”
    这是对“我”的语言描写，写出了“我”对老班长为了战友宁可自己忍饥挨饿这件事的痛心，同时写出了自己对老班长的关心和担心，所以急切的恳求老班长吃一点东西。
第三部分（23-33段）：写“我们”走到草地边缘时，老班长牺牲了。
（23）挨了一天又一天，渐渐接近草地的边了，我们的病却越来越重。我还能勉强挺着走路，那两个小同志连直起腰来的力气也没有了。老班长虽然瘦得只剩皮骨头，眼睛深深地陷了下去，还一直用饱满的情绪鼓励着我们。我们就这样扶一段，搀一段，终于走到草地边上。远处，重重叠叠的山峰已经看得见了。
    大家看看划线的描述，说明老班长长时间忍饥挨饿，日夜操劳、身体极为衰弱，也为下文老班长倒下埋下伏笔。即便如此，老班长还鼓励着“我们”，表现出老班长用革命乐观主义精神，不停地鼓舞小战士的斗志，坚定他们走出草地的信心。
    段解：写在老班长的鼓励下，“我们”忠于走到了草地边上。
第四部分（34段）：写“我”把老班长留下的鱼钩小心的保存起来。
怎样理解
  “在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒”
                                                                                         这句话的含义？
     这是课文的最后一句话，揭示了课文的主题。“长满了红锈”是写实。“金色的光芒”象征着老班长金子般的思想光辉。这句话不仅赞美了老班长为了革命事业的成功，为了战友的生命而不惜牺牲自己的高贵品质，而且昭示着老班长关心同志、舍己为人、忠于革命的精神永垂不朽。
结  束  语
    本文叙述了长征途中一位炊事班长接受党组织交给的任务，照顾三个生病的小战士过草地，而不惜牺牲自己的感人事迹，表现了红军战士忠于革命、舍己为人的崇高品质。
    这个长满红锈的鱼钩，曾挽救了三位年轻红军战士的生命，更昭示着老红军忠于革命、舍己为人的精神永垂不朽。在红军长征途中，还有许许多多这样的感人故事。让我们永远铭记那段历史，还有那些伟大的人物，珍惜今天的幸福生活！

《金色的鱼钩》PPT课件二-人教版小学语文适用于《金色的鱼钩》,小学语文课件,语文教学课件,人教版语文, 六年级下册等类型的PPT教学课件场景。
该PPT课件发布于2020-01-15 09:20:33，编号是511288，格式pptx，体积大小4.50 MB，更多PPT课件尽在零PPT网。