有的人——纪念鲁迅有感
第2课时
上一节课我们了解了课文的结构特点，今天让我们走进诗歌，感悟诗歌要表达一种怎样的思想感情呢？
  齐读第1小节分析、对比：
  首节中的两个“活”与两个“死”的含义相同吗？分别指的是什么呢？
  一、二句中的“活”指生命存在，“死”指精神已死；三、四句中的“活”指精神永存，“死”指生命逝去。
从生与死的价值的对比中，你明白了什么？
   第1小节中，前一个“活着”指人还在社会上生活，“死了”是指其精神已死。后一个“死了”是指人已离开人世，“活着”是指其精神不死。反动统治者“活着”，不过是行尸走肉，毫无价值；革命者“死了”，却虽死犹生，精神永存。
自由读第二--四小节理解、对比、体会:
1.两种人对待人民的态度分别是什么？
2.骑在人民头上，想让自己名字永垂不朽，不让别人活的人指的是什么人呢？俯下身子做牛马，情愿作野草，为了多数人更好地活，这样的人指的是什么人呢？
  骑在人民头上，想让自己名字永垂不朽，不让别人活的人指的是什么人呢？
  是那些自吹自擂比人民群众“伟大”,要为自己树碑立传、不让别人活下去的人。
  俯下身子做牛马，情愿作野草，为了多数人更好地活，这样的人指的是什么人呢？
  指的是一生为人民服务,甘愿做人民牛马的人。
自由读第五—七小节理解、对比、体会：
1.人民群众对待两种人的态度分别是什么？
2.一边是被人民摔垮，被人民忘记，一边是青青的野草，被人民举得很高很高，这样的结局说明了什么？
    这样的结局说明了只有一心为人民服务，为人民无私奉献的人，人民才会永远记住他。
  这首诗的前四节一连用了八个“有的人”，请把 “有的人”替换为某一种人或某一类人。                                               
课文主旨
    《有的人》这首诗是为纪念鲁迅先生逝世13周年而写的，是这首诗不只是单纯写对               ，而是通过与鲁迅先生截然相反的“有的人”的对比，批判了那些骑在人民头上的统治者和压迫者，热情歌颂了鲁迅先生为人民         的可贵精神，号召人们做真正的有价值的人。
填空
 ⑴《有的人》是为了纪念____________________而写的，诗的副标题是___________________。
 ⑵作者抓住“人生”这一重大课题，用__________与__________进行鲜明的__________，摆出对两种人生死的评价。
阅读
阅读鲁迅的作品，如《一件小事》《药》等。

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