少年闰土
部编版六年级·上册
课前导入
    雪地捕鸟、海边拾贝、看瓜刺猹、看跳鱼儿……这都是多么新鲜有趣的事儿！对于整日“只看见院子里高墙上的四角的天空”的少年鲁迅，却又是遥不可及的梦境。而像这样稀奇好玩的事，来自海边的少年闰土知道得太多太多了……读完课文，也许你会像鲁迅那样羡慕他吧！
作者简介
鲁迅：
（1881年－1936年），原名周樟寿，字豫才，后改名周树人，“鲁迅”是他1918年发表《狂人日记》时所用的笔名。浙江绍兴人。中国现代文学的奠基人，中国翻译文学的开拓者。毛泽东曾评价他：“鲁迅是中国文化革命的主将，他不但是伟大的文学家，而且是伟大的思想家和伟大的革命家。”
课前预习
背景
1919年12月，鲁迅从北京回到故乡绍兴，与同族十多户人家共同卖掉新台门故宅，带着母亲、三弟及家属来到北京。这次回到乡间，幼年的伙伴、农民章闰水特地从海边农村进城来探望鲁迅，想不到三十年后的章闰水衰老、憔悴、怯懦，与儿时的他判若两人。他耳闻目睹了中国农村疮痍累累的残酷现实，看到农民生活在封建政权压迫剥削、愚弄、毒害下。于是写出了这篇悲凉沉郁但又不失希望的小说。​
字词
1.初读课文，完成：
（1）自读课文，借助拼音，读准字音，并画出生字词，注意把课文读通顺。
（2）查字典或联系上下文理解词语。
2. 交流学习情况
多音字
chù  畜生
畜
xù   畜牧业
例：内蒙古地区适宜发展畜（ xù ） 牧业，在广袤的大草原上，随处可见成群的牲畜（ chù ）
词语解释
一望无际：一眼望不到边。形容非常辽阔
猹：一种动物，像獾，喜欢吃瓜类
祭祀：节日或每逢祖先生辰忌日，人们向神或祖先献贡品、行礼
值年：同族的人家，在祭祀祖先时，每户轮流负责准备，轮到准备的那一年，就叫值年
装琼：琼：捕鸟工具。装琼就是把琼装置好，用来捉鸟
秕谷：干瘪的谷子
伶俐：聪明、灵活
素不知道：向来不知道
词语对对碰
近义词
郑重——慎重  允许——答应
盼望——渴望  熟识——熟悉
无端——无敌  伶俐——机灵
反义词
郑重——轻率  允许——拒绝
高兴——沮丧  熟识——陌生
伶俐——笨拙  新鲜——陈旧
课文详解
想一想：
    同学们，请大家认真朗读课文，注意生字词的读音，明确课文的主要内容。思考：想想课文主要的主要内容？可以分为几部分？
    闰土是“我”儿时的伙伴，与他分别三十年了。但“我”时时想起他，常常惦着他。每当这时，“我”的脑海里就会浮现这样一幅神奇的图画——请读第1自然段。
   深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，
   其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去。那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。
   深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去。那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。
这段文字描写了月光照耀下的瓜地——神秘、美丽；少年——可爱、勇敢；猹——狡猾。给读者留下了深刻的印象。
    这少年便是闰土。我认识他时，也不过十多岁，离现在将有三十年了；那时我的父亲还在世，家景也好，我正是一个少爷。那一年，我家是一件大祭祀的值年。这祭祀，说是三十多年才能轮到一回，所以很郑重；正月里供祖像，供品很多，祭器很讲究，拜的人也很多，祭器也很要防偷去。我家只有一个忙月（我们这里给人做工的分三种：整年给一定人家做工的叫长年；按日给人做工的叫短工；自己也种地，只在过年过节以及收租时候来给一定的人家做工的称忙月），忙不过来，他便对父亲说，可以叫他的儿子闰土来管祭器的。
    我的父亲允许了；我也很高兴，因为我早听到闰土这名字，而且知道他和我仿佛年纪，闰月生的，五行缺土，所以他的父亲叫他闰土。他是能装弶捉小鸟雀的。
    对一个生活在深宅大院里的“我”来说，“装弶捉小鸟雀”是非常新鲜的事 ，听说闰土“能装弶捉小鸟雀”，盼望他早点来。这就是下文“我于是日日盼望新年，新年到，闰土也就到了” 的原因。
初次相见
    课文在写“我”与闰土初次见面的情景时主要是对人物的什么方面进行描写呢？在这里闰土给你留下了怎样的印象呢？请用笔做上记号。
    他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈，这可见他的父亲十分爱他，怕他死去，所以在神佛面前许下愿心，用圈子将他套住了。
    他见人很怕羞，只是不怕我，没有旁人的时候，便和我说话，于是不到半日，我们便熟识了。
     怕羞是因为他见的人少,见的世面小,内心腼腆，怕见生人。不怕“我”，跟“我”熟识,是因为年龄相仿，有共同语言。作者这样写就是为了表现他和闰土一见如故。
愉快相处
    接下来，在“我”和闰土愉快的相处过程中，闰土给“我”讲了好多“希奇的事”。他给“我”讲了哪些希奇的事？
    第二日，我便要他捕鸟。他说：
   “这不能。须大雪下了才好。我们沙地上，下了雪，我扫出一块空地来，用短棒支起一个大竹匾，撒下秕谷，看鸟雀来吃时，我远远地将缚在棒上的绳子只一拉，那鸟雀就罩在竹匾下了。什么都有：稻鸡，角鸡，鹁鸪，蓝背……”
    我于是又很盼望下雪。
   从闰土跟“我”说的“雪地捕鸟”中对闰土捕鸟一系列的动作描述中，你觉得闰土是一个怎样的孩子？
    闰土又对我说：
   “现在太冷，你夏天到我们这里来。我们日里到海边检贝壳去，红的绿的都有，鬼见怕也有，观音手也有。
   “管贼吗？”
   “不是。走路的人口渴了摘一个瓜吃，我们这里是不算偷的。要管的是獾猪，刺猬，猹。月亮地下，你听，啦啦的响了，猹在咬瓜了。你便捏了胡叉，轻轻地走去……” 
   我那时并不知道这所谓猹的是怎么一件东西——便是现在也没有知道——只是无端地觉得状如小狗而很凶猛。  
   句中的两个破折号起补充说明的作用。这句话的意思是：“我”不仅那时，就是现在也不知道猹是一种什么动物，只从主观上认为它的样子像狗而且很凶猛。
  “它不咬人吗？”
   “有胡叉呢。走到了，看见猹了，你便刺。这畜生很伶俐，倒向你奔来，反从胯下窜了。它的皮毛是油一般的滑…… 
    这与课文开头描述的“我”记忆中的闰土月下瓜地刺猹的动人情景紧密相连。看瓜刺猹多么紧张惊险，这样的生活多么神秘刺激。这也是给作者印象最深刻的稀奇事，所以，一想到闰土，闰土月下刺猹的画面就浮现在眼前。
   我素不知道天下有这许多新鲜事：海边有如许五色的贝壳；西瓜有这样危险的经历，我先前单知道它在水果店里出卖罢了。
   “我们沙地里，潮汛要来的时候，就有许多跳鱼儿只是跳，都有青蛙似的两个脚……”
从看瓜刺猹我们可以看出闰土 机智勇敢 。
从看跳鱼儿我们可以看出闰土 见多识广 。
 通过这些描写，可以看出闰土是一个聪明能干、见识丰富、活泼可爱的少年。
     阿！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。
“所不知道”与“闰土的心里有无穷无尽的希奇的事”形成鲜明的对比，既表达了“我”对闰土那种丰富多彩的生活的向往，又从侧面衬托闰土是一个知识丰富、聪明能干的孩子。
          他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空。
“四角的天空”形象地说明了“我”无法广泛地接触大自然，像井底之蛙，眼界狭窄。这句话也表达了“我”对自己所处环境的不满，流露出对农村丰富多彩生活的向往。
这一自然段表达了“我”怎样的思想感情？
表达了“我”对闰土的佩服，对丰富多彩的农村生活的向往和对自己所处的生活环境的不满。
体会相别之情
    可惜正月过去了，闰土须回家里去。我急得大哭，他也躲到厨房里，哭着不肯出门，但终于被他父亲带走了。他后来还托他的父亲带给我一包贝壳和几支很好看的鸟毛，我也曾送他一两次东西，但从此没有再见面。
两个“哭”字凸显“我”和闰土已经结下了深厚的友谊，表现出依依不舍之情。
主旨归纳
    本文在写法上做到了结构安排十分严谨、形象描绘十分鲜明。从结构安排看，是从回忆闰土形象起笔，接着按“相识——相见——相处——相别”的顺序叙述故事；从形象描绘看，主要是通过外貌和语言、动作来刻画人物，从而表现人物的性格特征和思想情感。
课后习题
   1.有感情地朗读课文。背诵第一自然段，体会闰土在“我”心中的美好形象。
    2.课文写了月下看瓜刺猹的闰土、初次相识时的闰土、给“我”讲新鲜事的闰土。结合相关内容，说说闰土是个怎样的少年。
    3.结合“阅读链接”中的材料，说说对课文最后两个自然段的理解。

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