竹节人
第二课时
 简单的竹节人，有趣的竹节人，我们的童年总是充满欢乐。那么，这么简单有趣的玩具竹节人是怎么制作的呢？我们从这些简单的竹节人身上获得什么样的乐趣？
学习第一部分
要求：
1.读准字音，读通句子。
2.说说文中小时候玩具有什么特点？
3.理解“风靡”的意思，能用“只要……就”说一句话。
默读第一部分
 我们小时候的玩具，都是自己做的，也只能自己做。只要有一个人做了一件新鲜玩意儿，大家看了有趣，很快就能风靡全班，以至全校。
总结规律，仿写句子。
例  句：只要有一个人做了一件新鲜玩意儿，大家看了有趣，很快就能风靡全班，以至全校。
解  析：“只要……就”是条件关系的复句。
仿  写：只要我们努力学习，成绩就会有提高。
自主学习两个任务
任务一：写玩具制作指南
任务二：讲一个有关老师的故事
默读第二部分
要求：读准字音，读通句子。
思考：
一、课文是怎样介绍竹节人的制作方法的？用“     ”划出。
二、卖毛笔的生意为什么会那么好？
三、从哪些地方能看出斗竹节人的游戏非常有趣？
制作方法
  把毛笔杆锯成寸把长的一截，这就是竹节人的脑袋连同身躯了，在上面钻一对小眼，供装手臂用。再锯成八截短的，分别做四肢，用一根纳鞋底线把它们穿在一起，就成了。锯的时候要小心，弄不好一个个崩裂，前功尽弃。
小练习：用“先……然后……接着……最后”说出竹节人制作过程。
 我们先用锯子把毛笔杆锯成寸把长一截，然后在上面钻一对小眼，装手臂用，接着再锯八截短的，分别做四肢，最后用一根纳鞋线把它们穿在一起。
二、理解言外之意：卖毛笔的生意为什么会那么好？
那一段时间，妈妈怪我总是把毛笔弄丢，而校门口卖毛笔的老头儿则生意特别好。
我们的毛笔都用来做竹节人了，所以就假装丢了，然后再去买，老人的生意当然就好了。
比较句子,看看哪个更好，为什么？
 教室里的课桌破旧得看不出年纪，桌面上是一道道豁开的裂缝，像黄河长江，一不小心，铅笔就从裂缝里掉下去了。
 教室里的课桌破旧得看不出年纪，桌面上是一道道豁开的裂缝，一不小心，铅笔就从裂缝里掉下去了。
第一句好。运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了裂缝的大，以及课桌破旧的程度。
仿写一句描写流云的比喻句。
 这些流云在落日的映照下，转眼间变成一道银灰、一道橘黄、一道血红、一道绛紫，就像是美丽的仙女在空中抖动着五彩斑斓的锦缎。
三、从哪些地方能看出斗竹节人的游戏非常有趣？
 教室里的课桌破旧得看不出年纪，桌面上是一道道豁开的裂缝，像黄河长江，一不小心，铅笔就从裂缝里掉下去了。
竹节人样子有趣
静立不动的样子：叉腿张胳膊、威风凛凛、
动起来的样子：手舞之、身摆之、没头没脑地对打、不知疲倦、也不会倒下
竹节人卡住时：呆头呆脑、净挨揍
同学给它做纸盔甲：弄巧成拙、不中用
研读第三部分
要求：小组合作，读准字音，读通句子，找出相关词语。
思考：
一、从哪儿可以看出我和同学们玩竹节人很痴迷？
二、老师对竹节人的态度有着怎样的变化？
三、“我”和同桌心情有着怎样的变化？
总结规律，仿写句子。
例  句：下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黒脑袋，攒着观看……
解  析：“一圈黒脑袋”是借代的修辞手法，借代同学们。
仿  写：操场上一群红领巾正在捡垃圾。
句子欣赏
 偏偏后面同学不知趣，看得入了迷，脖子伸长，恨不能从我们肩膀上探过来。
 文章最后写老师玩竹节人是侧面描写，烘托出竹节人游戏的魅力之大。
 童年是色彩斑斓的画册，装载着美好的回忆；童年是一条清澈的河流，流淌着飞腾的浪花；童年是一束灿烂的鲜花，芬芳了多少快乐和幸福。
  课文围绕（     ）这个词展开来写，写了童年时，我们（          ），（        ）以及被老师发现，把我们的竹节人（      ）了，老师在办公室也在（         ），写出童年的乐趣。
一、判断下面句子说法是否正确。
1.我们弄丢毛笔，实际是把买来的毛笔用来做竹节人了。（   ）
2. “下课了，吸引了一圈黑脑袋……”是拟人的修辞手法。（   ）
3.“我跟同桌相视一笑”是因为我们看到老师喜欢竹节人，心里得到认可而窃喜。（     ）
二、根据意思写出本文出现的词语。
1.本想耍弄聪明，结果做了蠢事。（        ）
2.以前功劳全部丢失。也指以前的努力全部白费。（         ）
3. 稍强一些，技术高人一等。（         ）
三、对文章内容理解不正确的一项是（     ）。
A.文章第一二自然段统领全文。
B.全文围绕“迷”这个词展开。
C.竹节人受到老师的喜爱，说明老师让自己玩有私心。
D.“大步流星、怒气冲冲”，表现了老师威严的形象。
滚铁环
 那天活动课，老师给我们拿来了“滚铁环”的器材——铁环、铁钩。大家看到器材拿来了，一窝蜂似的朝那里涌去，争先恐后地抢着。我好不容易抢到了器材，挤出人群，跑到一边津津有味地玩了起来。
 我右手握住铁钩，左手将铁环放在地上向前一滚。铁环还没等我把它钩住，就像个懒虫似的扭了几下便倒在地上了。
看来是力气用得太小，我暗自思忖。这回我把铁环使劲儿向前一推，它立刻快速向前滚去，可还没等我回过神来，铁环不知跑到哪儿去了……
我再次滚动铁环，这次铁钩总算能跟上铁环了，可是我没跑几步，只听“砰”的一声，我的铁环跟另一个同学的撞在一块儿了，顿时，我像泄了气的皮球。唉，这么难侍候的家伙不玩也罢.
同学们，看来，要想征服手中的玩具，就得对它的习性了如指掌，和它默契配合，和它建立起深厚的“感情”。

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