鸟的天堂
第2课时
    通过上节课的学习，我们知道了巴金爷爷曾两次去鸟的天堂，分别看到了大榕树和许多鸟，详细情形到底怎样呢？
作者是按游览的顺序写的。课文可以分为几个部分？
一、（1—4）作者和朋友划船出去游玩。
二、（5—9）第一次经过鸟的天堂见到的景象。
三、（10—13）第二次经过鸟的天堂见到的景象。
四、（14）作者对“鸟的天堂”的留恋和赞美。
自由朗读课文，画出描写榕树样子的词句。思考：作者看到的大榕树是什么样子？课文从那几个方面描写大榕树的？
榕树：大、茂盛
我见过不少榕树，这样大的还是第一次看见。
我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。
枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。
一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一棵大树卧在水面上。
那么多的绿叶，一簇堆在另一簇的上面，不留一点缝隙。
那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片树叶上都有一个新的生命在颤动。
作者面对这样的榕树，发出了什么样的感叹？
这美丽的南国的树！
请你选择自己喜欢的方式读读课文，尽情地感受“群鸟纷飞”的场面所表现出来的动态美。鸟儿给人的感受是什么？
鸟儿：多、欢快
我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处是鸟声，到处是鸟影。
我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来。
大的、小的、花的、黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。
一只画眉鸟飞了出来……站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。
我也会说排比句
1.周末公园里的人很多,有的在放风筝,有的在下棋,有的在打球,有的在聊天。
2.天上的云,变化多端,有的像羽毛,有的像绵羊、有的像鱼鳞、还有的像高耸的宝塔。
看到这么一棵奇特的榕树，领略到树上鸟儿欢腾的场面，作者又发出了怎样的感叹呢？
第一个鸟的天堂指的是这棵大榕树，第二个鸟的天堂指的是鸟儿真正的天堂。鸟儿在这里栖息繁衍，过着幸福的生活。
什么原因使这棵大榕树成为了“鸟的天堂”呢？
榕树的枝繁叶茂为鸟类提供了生存空间、食物、水分，当地的居民爱鸟、护鸟，同时鸟的粪便成为榕树生长的有机养料。使这棵榕树长得愈加的繁茂。
    本文记叙了作者和他的朋友们两次经过“鸟的天堂”所看到的景色,赞美了美丽而富有生气的南国风光,表达了作者对大自然的热爱。
一、加一加变成本课新字再组词。
扌＋发＝     (　　　)　木＋容＝     (　　　)
木＋庄＝     (　　　)　穴＋乍＝     (　　　)
二、照样子写句子。
例：太阳只留下一段灿烂的红霞。
    太阳留下红霞。
   1．我们在河边大树下发现了几只小船。
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 2.我回头看见那被抛在后面的茂盛的榕树。
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三、判断下列句子哪些是比喻句，在括号里画“√”。
1．那声音就像一支乐曲。（      ）
 2.榕树正在茂盛时期，好像要把它的全部生命力展示给我们看。（  × ）
 3.只有无数的树根立在地上，像许多根木桩。（    ）
                        鸟的天堂
                                 田汉
　  三百年来榕一章，浓荫十亩鸟千双。
　 并肩只许木棉树，立脚长依天马江。
　 新枝还比旧枝壮，白鹤能眠灰鹤床。
　 历难经灾从不犯，人间毕竟有天堂。
        我躺在舱面上，仰望天空。深蓝色的天空里悬着无数半明半昧的星。船在动，星也在动，它们是这样低，真是摇摇欲坠呢！渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我霎眼，我仿佛听见它们在小声说话。这时我忘记了一切。在星的怀抱中我微笑着，我沉睡着。我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。

                                                                                -----巴金《点滴》

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