鸟的天堂
走近作者
    巴金（1904—2005），原名李尧棠，          字芾甘，现代文学家、出版家、翻译                 家。他是20世纪中国杰出的文学大                   师、中国当代文坛的巨匠。
   主要作品：长篇小说“激流三部曲”——《家》《春》《秋》；“爱情三部曲”——《雾》《雨》《电》等。
写作背景
    广东省新会市南部天马河上的一座小岛上，有一株500多年树龄的大榕树。榕树的树冠大得出奇，浓阴覆盖着天马河河心岛上约20多亩土地，独木成林。树上栖息着成千上万只鸟，成为鸟的天堂。1933年，巴金来到此处游览后，写下了散文——《鸟的天堂》。
教学目标
1.会认“桨、桩”等3个生字，会写“桨、律”等11个生字。正确读写“陆续、规律”等词语。
2.有感情地朗读课文，想象鸟的天堂的美丽，领会作者热爱大自然的思想感情。
3.结合描写大榕树特点的句子，领悟作者抓住特点描写景物的表达方法。
会 写 字
桨
音序：J   结构：上下
偏旁：木  笔画数：10
组词：船桨  划桨 
榕
音序：R   结构：左右
偏旁：木  笔画数：14
组词：榕树
纠
音序：J   结构：左右
偏旁：纟 笔画数：5
组词：纠正  纠纷  纠缠不清
……
词语解释
【颤动】短促而频繁地振动。
【缝隙】裂开或自然露出的狭长的空处。
【静寂】没有声音，很静。
【不可计数】没有办法清点，无法计算。
【应接不暇】形容来人或事情太多，接待应付不过来。
段落层次 
第一部分   写“我们”第一次去“鸟的天堂”游玩。
（1～4）
第二部分   写“我们”第一次经过“鸟的天堂”，近看大榕树的情景。
（5～9）
第三部分   写“我们”第二次经过“鸟的天堂”，看到群鸟欢腾的景象。
（10～13）
第四部分   写“我”对“鸟的天堂”的留恋和赞美。
（14）
课文解读
    河面很宽，白茫茫的水上没有一点儿波浪。船平静地在水面移动，三支桨有规律地在水里划，那声音就像一支乐曲。
这里运用了比喻的修辞手法，把 有规律的划桨声比作一支乐曲。写出了“我们”走进自然时的那种愉快的心情。
    我们的船渐渐逼近榕树了。我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。
拟人化的手法，准确生动地刻画了从远处看到的榕树的姿态。
    榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。这美丽的南国的树！
    榕树叶子的颜色绿得发亮，给人以翠色欲滴的感觉。作者从绿色中感受到生命力的涌动，也感受到了大榕树的蓬勃生机。
自主阅读
    阅读第十二自然段，思考：
1.两个“到处”写出了什么？
2.最后一名话写出了鸟的什么特点？
    我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。
两个“到处”有什么好处？
    两个“到处”用得非常恰当，直接说明鸟的数量多，数不胜数，表现出“鸟的天堂”的热闹景象。
    大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。
    这里运用了排比的修辞手法。“大、小、花、黑”写出了鸟的种类多和颜色多；“有的……有的……有的……”写出了鸟的形态各异。
    当小船向着高塔下面的乡村划去的时候，我回头看那被抛在后面的茂盛的榕树。我感到一点儿留恋。昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！
    本段中加引号的“鸟的天堂”和不加引号的“鸟的天堂”有什么不同？
    加引号的“鸟的天堂”指那棵大榕树，表示一种特定的称谓。不加引号的“鸟的天堂”是作者亲眼所见鸟儿们的生活十分自由、幸福，真像在天堂中一样。所以在作者心中，大榕树确确实实是鸟的天堂。
讨论交流
 这茂盛的大榕树为什么会成为鸟的天堂呢？
    榕树为鸟类提供了生存空间，当地的居民爱鸟、护鸟。同时鸟的粪便成为榕树生长的肥料，使这棵榕树长得愈加繁茂。鸟儿在这里栖息繁衍，过着幸福的生活，所以说这里是鸟的天堂。
感悟提升
       走进鸟的天堂，那美丽迷人的南国风光扑面而来，满眼蓬勃的绿意，生机无限；满树欢乐的鸟儿，纵情歌唱，这树与鸟、人，与自然的和谐之美令人怦然心动。愿我们都能将这份美好珍藏心底，热爱自然，热爱生命。
写法特点
    所谓“点”，指的是最能显示人、事、景物特点的详细描写，“点”可以突出重点，体现深度；所谓“面”，指的是对人、事、景物的概括性叙述或描写，“面”可以顾及全局，体现广度。
    点面结合，可以既有深度又有广度地反映人、事、景的形象状态，最充分地表达思想，抒发感情。
我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。
一只画眉鸟飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。
随堂练习
一、根据要求完成词语练习。
  看到这幅图，我想用词语“         、         ”来形容图中的大榕树；我想用成语“         ”来形容图中的鸟的数量；如果我在现场看到这么多鸟儿齐飞的景象，我想用“        ”来表达我当时的感受。
二、根据课文内容填空。
    作者第一次到鸟的天堂并没有看到_   _，而是由_  _到__  _地观察到大榕树的_  _、_   _和__    ___的特点，作者抓住这些特点，对榕树进行了_  __态的描写，突出了榕树奇特的美。
课后作业
1. 有兴趣的同学读读巴金先生的其他作品，召开“走进巴金”文学交流会。
2. 通过对课文《鸟的天堂》的学习，你一定掌 握了静态和动态的描写方法，请拿起笔来，描写一个场景，要有静态描写和动态描写。   

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