部编版·四年级上册
古诗三首
助读资料
    边塞  特指边疆地区的要塞，如山海关、嘉峪关等具体要塞地名。
作者简介
    王昌龄  （698—757），字少伯，汉族，河东晋阳（今山西太原）人，又一说京兆长安人（今西安）人。盛唐著名边塞诗人。
    王翰 （公元687年-726年），字子羽，并州晋阳（今山西太原市）人，唐代边塞诗人。
    李清照（1084年3月13日—约1155年），号易安居士，汉族，齐州济南（今山东省济南市章丘区）人。宋代女词人，婉约词派代表，有“千古第一才女”之称。
会认字
出塞  秦朝  长征  回还  琵琶
杰出  项羽
多音字
huán（归还）
还
hái（还有）
   明明还（     ）有两本书没有归还（     ）老师。
wéi（以为）
为
wèi（为什么）
    这个小孩嘴微微翘起，我以为（    ）他在笑呢，其实他在哭，也不知为（    ）什么。
jiāo（教书）
教
jiào（教育）
    教（    ）师把教（     ）书育人最为自己的责任。
词语解释
人未还：出征的将士没有归来。
度阴山：越过阴山这道天然屏障。
欲饮：正要举杯痛饮。
君莫笑：你不要笑话。
人杰：人中的豪杰。
鬼雄：​​​​​​鬼中的雄杰，用于称颂壮烈死去的人。
思项羽：怀念项羽。
词语积累
A未（莫）B式词语：
人未还   情未了   人未识
君莫笑   杯莫停   君莫舞
初读感知
1.三首诗歌分别写了什么内容？
《出塞》这首诗写的是万里征人守边御敌鏖战的情景。
《凉州词》这首诗写了将士们征战前开怀畅饮的情境。
《夏日绝句》写的是诗人看待生死的态度。
诗歌解读
《出塞》描写哪里的景色，表达了什么情感？
1.冷月照边关
秦时明月汉时关，万里长征人未还。
    依旧是秦汉时期的明月和边关，守边御敌鏖战万里征人未回还。
    思考：上面两句诗，运用了什么修辞，表达了诗人怎样的情感?
    运用了互文的修辞。明月还是秦汉时的明月，边关还是秦汉时的边关，可是这里的战事自秦汉以来却从不曾间断过，突出了时间的久远，战事的频繁，百姓生活的艰难。 “人未还”让人联想到战争给人们带来的灾难，表现了诗人悲愤的情感。
2.思龙城飞将
但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
倘若龙城的飞将李广如今还在，绝不许匈奴南下牧马度过阴山。
思考：这两句直接抒发了怎样的情感？其言外之意又是什么?
   这两句直接抒发了边防士卒巩固边防的愿望和保卫国家的壮志：只要有李广那样的名将，敌人的马队就不会度过阴山。言外之意就是说：由于朝廷用人不当，使将帅不得其人，才造成了烽火长燃、征人不还的局面。
诗歌解读
     《凉州词》描写的景色有什么特色，表达了什么情感？
1.西域特色的景物
葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。
    新酿成的葡萄美酒，盛满夜光杯，正想开怀畅饮，马上琵琶声频催。
    思考：找出这两句中哪些景物与西北边塞风情有关？
   葡萄酒是西域的特产，夜光杯是西域所进，琵琶更是西域所产。这些无一不与边塞风情相关
2.抒视死如归的豪情
醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？
即使醉倒沙场，请诸君不要见笑，自古男儿出征，有几人活着归回？
思考：这两句运用了什么修辞，表达了什么感情？
  夸张的修辞。写出将士们早将生死置之度外，视死如归的英雄气概。
诗歌解读
《夏日绝句》中诗人是怎样看待生死的？
1.人中豪杰鬼中英雄
生当作人杰，死亦为鬼雄。
活着的时候，应当做人中豪杰，就是死了，也要成为鬼中英雄。
思考：这两句阐明了作者怎样的生死观？
  作者认为不论生还是死，都应该具有浩浩正气，铮铮铁骨。
至今思项羽，不肯过江东。
    直到今天人们还在思忆项羽，他在遭遇失败之时，宁可自杀也不愿逃回江东。
思考：作者借“思项羽”要表达什么情感？
  诗人是借“思项羽”来批判南宋统治者的投降逃跑、苟且偷生的可鄙行径，给予自己抗击侵略、收复故土的爱国之请。
你能搜集一些爱国诗句吗?
1.至今思项羽，不肯过江东。
2.王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
3.壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。
你从哪里发现这三首诗表达的都是爱国感情的？
   《出塞》从“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山”看出来的，抒发了边防士卒巩固边防的愿望和保卫国家的壮志。
   《凉州词》从“古来征战几人回”看出将士们早将生死置之度外了。
   《夏日绝句》从“至今思项羽，不肯过江东”赞扬了项羽败而不屈的英雄气概。
三首诗在表达上有什么特点？
   《出塞》和《凉州词》都是描写边关将士生活的，属于边塞诗；《夏日绝句》开始明确了自己对生死的看法，然后“思”字转写项羽，特别赞扬了他“不肯过江东”的败而不屈的英雄气概，属于怀古诗。
写作手法
学习想象手法
【设问】“秦时明月汉时关。”看到“明月”和“边关”脑海中就出现这样的画面：即展现出一幅壮阔的图画：一轮明月，照耀着边疆关塞。诗人只用大笔勾勒，不作细致描绘，却恰好显示了边疆的寥廓和景物的萧条，渲染出孤寂、苍凉的气氛。
【举例】不敢高声语，恐惊天上人。
拓展延伸
    项羽自刎乌江  秦王朝被推翻后。项羽和刘邦为争夺帝位，进行了数年战争，史称“楚汉相争”。在近五年的楚汉战争中，项羽由强大转为弱小，最后被刘邦的军队包围。此时他带着几十人突围。逃到乌江边。最后被迫自刎身亡。
课堂练习
1.给加点字注音。
出塞（   ）  秦时明月（   ） 人未还（    ）
但使（   ）  不教胡马（   ）鬼雄（     ）
2.填一填。
秦时明月汉时关，________________。______________，古来征战几人回？
______________，死亦为鬼雄。
    3.翻译诗句。
   （1）但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。__________________________________________________
_______。
   （2）生当作人杰，死亦为鬼雄。
__________________________________________________
————。
课后习题参考答案
  有感情地朗读课文。背诵课文。默写《出塞》《夏日绝句》。
    点拨：把理解与阅读有机结合起来，在朗读中理解诗歌表达的情感，根据自己领悟，读出恰当的语气、节奏、韵味；在多读中达到背诵。默写时应把字写正确，不增、不漏、不颠倒字词，还要注意标点符号。
结合注释，说说下列句子的意思。你从中体会到了什么？
但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
参考答案：假如有李广那样的名将书守边关，绝不许匈奴南下牧马度过阴山。（表达了作者希望朝廷起用良将，早日平息边塞战争，使国家安宁、人民过上安定生活的愿望）。
醉卧沙场君莫笑，古人征战几人回？
    参考答案：即便醉倒了，躺在沙场上，你也莫要取笑啊，你看古来征战有几人生还呢？（表现出将士们不仅是豪放、开朗、兴奋的感情，而且还有着视死如归的勇气。）
生当作人杰，死亦为鬼雄。
    参考答案：活着的时候，应当做人中豪杰，就是死了，也要成为鬼中英雄。（不论生还是死，都应该具有浩浩正气，铮铮铁骨。）
课后作业
1.抄写诗中的爱国诗句。
2.搜集两首爱国题材的诗歌。 

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该PPT课件发布于2019-12-17 10:43:20，编号是510656，格式pptx，体积大小513 KB，更多PPT课件尽在零PPT网。