爬山虎的脚
第 二 课时
学习目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文。(重点)
2.整体感知课文内容，梳理课文结构，初步了解爬山虎的特点。(重点)
3.通过对“描写爬山虎叶子”的学习，学习作者观察方法和表达方法，培养留心观察周围事物的能力。(难点)       
                  爬山虎不是动物，可它有脚，而且会爬，这是为什么呢？今天，我们就来揭开爬山虎会爬的秘密。
  讨论交流：
作者是从哪几个方面介绍爬山虎的?
叶子、脚的形状和特点以及爬墙。
爬山虎长在哪里？
爬山虎长在墙上和屋顶上。
　我学校操场北边墙上满是爬山虎。
    我家也有爬山虎，从小院的西墙爬上去，在房顶上占了一大片地方。
从“满是”、“占了”体会到爬山虎长得多而茂盛。显示出勃勃生机，流露出作者对爬山虎的喜爱之情。
思考：
爬山虎的叶子美在什么地方？ 
    一阵风拂过，一墙的叶子漾起波纹，好看得很。
朗读指导：在朗读这句话时，要读出风轻轻拂过叶子，叶子像波浪轻轻漾起的感觉。
  “那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服，叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，不留一点空隙。”
叶子的静态美
思考：
叶子的颜色是怎么变化的？
    爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。爬山虎的嫩叶，不大引人注意，引入注意的是长大了的叶子。
引人注意的是长大的叶子。
课文是怎么描写爬山虎的脚的？找出相关句子读一读，谈谈体会。
    今年，我注意了，原来爬山虎是有脚的。爬山虎的脚长在茎上。
   茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。
脚的样子像什么？颜色是怎样的？课文是怎么写的？把脚的样子比作什么？
把脚比作蜗牛的触角，使人一看就知道很细。这么细的脚，作者都仔细看过是枝状的，并数了有六七根，说明叶圣陶爷爷观察得很仔细很具体啊！作者写爬山虎的脚更能看出他观察十分细致了。
  “那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服，叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，不留一点空隙。”
思考：
叶子的颜色是怎么变化的？
    爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。爬山虎的嫩叶，不大引人注意，引入注意的是长大了的叶子。
引人注意的是长大的叶子。
课文是怎么描写爬山虎的脚的？找出相关句子读一读，谈谈体会。
    今年，我注意了，原来爬山虎是有脚的。爬山虎的脚长在茎上。
   茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。
脚的样子像什么？颜色是怎样的？课文是怎么写的？把脚的样子比作什么？
把脚比作蜗牛的触角，使人一看就知道很细。这么细的脚，作者都仔细看过是枝状的，并数了有六七根，说明叶圣陶爷爷观察得很仔细很具体啊！作者写爬山虎的脚更能看出他观察十分细致了。
细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。这就是爬山虎的脚。
   爬山虎的脚步触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。
读一读，用“▲”划出爬山虎在墙上爬的动作。
把“一脚一脚地往上爬”，换成“一步一步地往上爬”，行吗？为什么？
       爬山虎并不像动物那样用脚交替着往上爬，而是长一只脚就巴住墙，越往高处爬，就要不断地长出新脚。
如何品析动词
    经典课文中的字、词往往在“语不惊人誓不休”的背景下诞生。如在《爬山虎的脚》一文中叶老就是通过:“触、变、巴、拉、贴”这几个动词，把爬山虎爬墙的过程写具体的。
    方法：我们在理解这几个动词的时候采用换词法，把“触、变、巴、拉、贴”换成 “碰、长出、扶、牵、靠”让学生辨析这样换好不好，为什么？
    学生通过辨析，不仅理解了词语，还明白了叶老先生观察的仔细和用词的准确，从而达到理解课文的目的，学生在理解的基础上朗读课文，感情自然就出来了。
   原来爬山虎就是这样一脚一脚往上爬的，有一股不断向上的攀爬劲呀！
根据课文，填一填爬山虎是怎样往上爬的。
茎上生出六七根细丝→(                                                 )
→(                                               )
如果你仔细看那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。
这句话采用了比喻的修辞方法，将爬山虎的脚比作蛟龙的爪子，形象地写出了爬山虎脚的外形特点。
    爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连痕迹也没有了。触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。不要瞧不起那些灰色的脚，那些脚巴在墙上相当牢固，要是你的手指不费一点儿劲，休想拉下爬山虎的一根茎。
“逐渐”说明爬山虎的细丝是慢慢的变化的，从而说明作者坚持观察，认真观察。
“……要是……休想……”说明了什么？
爬山虎的脚巴住墙是多么牢固。
本文的课题是《爬山虎的脚》，作者对爬山虎的脚作了十分具体的介绍，那为什么又写了爬山虎的叶子？
    因为人们主要观赏的不是爬山虎的脚，而是爬山虎好看的叶子。
课文结构
10.爬山虎的脚
     位置        颜色          样子
     墙上   嫩红 嫩绿   朝下  均匀 不留一点空隙
叶  茎上    如新叶        细丝  像触角
脚   爬      触、变成、巴住、拉、贴(牢固)
课文主旨
本文通过介绍爬山虎生长的地方、爬山虎的叶子、脚的形状和特点以及它是如何一脚一脚往上爬的。表达了作者对爬山虎的喜爱之情，同时也让我们产生了探究的愿望，激起了我们留心观察周围事物的强烈兴趣。
静态和动态描写相结合
我们平时观察的时候要学会从事物的静态和动态两方面去观察。本文既描写了爬山虎脚的外形特点，又写了爬山虎是如何爬墙的。前者如“茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角”是静态的描写。后者如写爬山虎爬墙时，运用了“触”“变”“巴”“拉”“贴”等动词，就是动态的描写。
举例：
一会儿，天空出现一匹马，马头向南，马尾向西。马是跪着的，像等人骑上它的背，它才站起来似的。过了两三秒钟，那匹马大起来了，腿伸开了，脖子也长了，尾巴可不见了。看的人正在寻找马尾巴，那匹马变模糊了。
作者抓住了火烧云静态的样子和动态的变化多端，表现了火烧云的美。
练一练：
试着用静态和动态描写相结合的方法，写一写你观察到的植物或动物。
课堂小结
    课文先讲爬山虎脚的位置形状颜色;又讲了爬山虎是怎样爬的;最后讲了爬山虎的脚没触着墙就“萎了”和触着墙的巴在墙上相当“牢固”。这是叶圣陶爷爷经过了长期细致的观察后才写成的。我们在今后的生活中也要学会观察生活。
主题延伸
选择一种植物，观察一段时间，试着用资料袋中提供的方法、记录它的变化。
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手种牵牛花，接连有三四年了。水门汀地没法下种，种在十来个瓦盆里。泥是今年又明年反复用着的，无从取得新的泥来加入，曾与铁路轨道旁种地的那个北方人商量，愿出钱向他买一点儿，他不肯。
从城隍庙的花店里买了一包过磷酸骨粉，搀和在每一盆泥里，这算代替了新泥。
瓦盆排列在墙脚，从墙头垂下十条麻线，每两条距离七八寸，让牵牛的藤蔓缠绕上去。这是今年的新计划，往年是把瓦盆摆在三尺光景高的木架子上的。这样，藤蔓很容易爬到了墙头；随后长出来的互相纠缠着，因自身的重量倒垂下来，但末梢的嫩条便又蛇头一般仰起，向上伸，与别组的嫩条纠缠，待不胜重量时重演那老把戏；因此墙头往往堆积着繁密的叶和花，与墙腰的部分不相称。今年从墙脚爬起，沿墙多了三尺光景的路程，或者会好一点儿；而且，这就将有一垛完全是叶和花的墙。
藤蔓从两瓣子叶中间引伸出来以后，不到一个月功夫，爬得最快的几株将要齐墙头了，每一个叶柄处生一个花蕾，像谷粒那么大，便转黄萎去。据几年来的经验，知道起头的一批花蕾是开不出来的；到后来发育更见旺盛，新的叶蔓比近根部的肥大，那时的花蕾才开得成。
今年的叶格外绿，绿得鲜明；又格外厚，仿佛丝绒剪成的。这自然是过磷酸骨粉的功效。他日花开，可以推知将比往年的盛大。
但兴趣并不专在看花，种了这小东西，庭中就成为系人心情的所在，早上才起，工毕回来，不觉总要在那里小立一会儿。那藤蔓缠着麻线卷上去，嫩绿的头看似静止的，并不动弹；实际却无时不回旋向上，在先朝这边，停一歇再看，它便朝那边了。前一晚只是绿豆般大一粒嫩头，早起看时，便已透出二三寸长的新条，缀一两张长满细白绒毛的小叶子，叶柄处是仅能辨认形状的小花蕾，而末梢又有了绿豆般大一粒嫩头。有时认着墙上斑剥痕想，明天未必便爬到那里吧；但出乎意外，明晨竟爬到了斑剥痕之上；好努力的一夜功夫！“生之力”不可得见；在这样小立静观的当儿，却默契了“生之力”了。渐渐地，浑忘意想，复何言说，只呆对着这一墙绿叶。
即使没有花，兴趣未尝短少；何况他日花开，将比往年盛大呢。
思考：作者写了牵牛花的什么特点？表现了作者怎样的思想感情？
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    米兰是我国两广一带的名花。它开花时，香飘十里，它的枝叶四季常青。你看，它枝叶茂密，远看，像大型盆景中的一棵劲松；近看，它的主干已经长到一尺多高了，分出了数不清的枝杈。米兰叶子的形状跟冬青差不多，近似椭圆形，中间还有一道不深不浅的小沟。这些叶子，有的肥厚浓绿，有的娇嫩青翠，都闪着亮光。米兰的花非常奇特，像葡萄一样一串串的。中间有一根嫩绿的主枝，大约有一米来长。主枝上又分出无数的小枝，每个小枝上都长出一个黄色的小球，像小米拉一样。
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    思考：短文是从哪些方面描写米兰的?
三、按要求写句子。
1. 爬山虎的嫩叶，不大引人注意，引人注意的是长大了的叶子。(用加点词造句)
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2. 茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。(仿写比喻句)
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四、精彩赏析。
1. 爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。
    这两句话中写爬山虎爬墙动作的词语有________、________ 、 ________ 、________ 、________ 。
2. 学校操场北边墙上满是爬山虎。我家也有爬山虎，从小院的西墙爬上去，在房顶上占了一大片地方。
   “满是”和“占了一大片地方”说明爬山虎长得_________________、________________。

《爬山虎的脚》PPT第二课时-人教版小学语文适用于《爬山虎的脚》,小学语文课件,语文教学课件,人教版语文,四年级上册等类型的PPT教学课件场景。
该PPT课件发布于2019-12-16 09:29:11，编号是510612，格式pptx，体积大小2.73 MB，更多PPT课件尽在零PPT网。