部编版小学语文四年级
古 诗 三 首
题西林壁
引入新课
       同学们，我们伟大的祖国，有着五千年的悠久历史和灿烂的文化。其中诗歌就是我国文化宝库中一颗璀璨的明珠。今天老师还要和大家一起学习一首古诗，宋代诗人苏轼写的《题西林壁》。
作者简介
        苏轼，字子瞻，号东坡居士，世称苏东坡 。眉州眉山（今属四川省眉山市）人，北宋文学家、书法家、画家  。唐宋八大家之一，豪放派的代表人物。有《东坡全集》传世。
我会写
 题写   山峰   庐山  只缘
题：书写，题写。
西林：西林寺，在江西省庐山脚下。
缘：因为。
我会读
朗读诗歌，注意节奏
       题西林壁
          苏轼
横看/成岭/侧/成峰，
远近/高低/各/不同。
不识/庐山/真面目，
只缘/身在/此山中。
课文讲解
自读整首诗，体会情感
要求：读准字音、读通句子，注意诗歌的节拍。
思考：这首诗主要写了什么，体现了什么样的哲理？
       这是一首写景诗，又是一首哲理诗。这首诗描写庐山变化多姿的面貌，并借景说理，指出观察问题应客观全面，如果主观片面，就得不出正确的结论。
齐读一、二句
要求：读准字音，读通句子。
思考：这两句主要运用了什么表现手法，写了什么内容？
       实写，移步换景。
       写游山所见，从不同角度看庐山会呈现不同的景象。
自读一、二句
思考：你能用自己的话说一下这两句的意思吗？
      从正面、侧面看庐山连绵起伏、山峰耸立，从远处、近处、高处、低处看庐山，庐山呈现各种不同的样子。
      为什么从不同角度看庐山会呈现不同的景象呢？下面感受一下吧。
为什么从不同角度看庐山会呈现不同的景象呢？
       庐山是座丘壑纵横、峰峦起伏的大山，游人所处的位置不同，看到的景物也各不相同。
品读一、二句
思考：你从中感悟出来什么道理呢？
       从不同的角度观察事物就会得出不同的结论，我们应该学会多角度、多方面的思考问题。
齐读三、四句
思考：用自己的话说说三四句的意思。
       我之所以认不清庐山真正的面目，是因为我自身处在庐山之中。     
思考：诗人已经看到庐山这么多不同的景色了，为何他还说看不清庐山的真实面目呢？
       因为他身在庐山之中，视野太狭窄，所能见到的只是庐山的局部。  
在怎样的角度才能看清庐山的全貌呢？
       应该跳出庐山，身在庐山之外，从高处俯览整个庐山。
归纳总结
 再读这首诗，从这首诗中，你明白了什么道理呢？
       要想对某个事物有全面的、符合实际的认识，就必须站在多个角度，站在客观的立场上，这也就是俗语说的“当局者迷，旁观者清”的道理。
拓展延伸
    登飞来峰
     王安石
飞来山上千寻塔 ，
闻说鸡鸣见日升 。
不畏浮云遮望眼 ，
自缘身在最高层 。
课堂小练
 用自己的话说一说“不识庐山真面目，只缘身在此山中”的意思。
       我之所以认不清庐山真正的面目，是因为我自身处在庐山之中。
课后作业
填      空
题西林壁
 横看(          )侧(        )，
  (                 )各不同。
不识(          )真面目,
只缘(                 )中。

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