语文园地六
学习目标
1．学会用联系上下文、联系生活实际等方法，理解难懂的句子。
2．能联系生活实际理解词语描绘的画面，通过理解词语认识生字。
3．根据语言坏境理解多义词的意思。
4．能仿照例子围绕一个意思写几句话。
5．积累知错就改的名言警句。
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理解词语的方法有哪些？
    我发现，理解难懂的句子和理解难懂的词语，方法比较近似。
理解词语的方法：1．联系上下文，在语境中理解。
2．结合生活实际或经验理解。
3．可以查查字典、词典，或者上网查查资料，还可以向别人请教。
读了这段话，你认为理解难懂的句子用到了什么办法？
结合生活经验，我理解了《剃头大师》里“这一会儿痛一会儿痒的，跟受刑一样”这句话，因为我也有这样的经历。
理解难懂句子，运用“结合生活经验”的方法。可以联系自己曾经演出的经验，谈谈和“我”相同的感受。
读了这段话，你认为理解难懂的句子用到什么办法？
    联系上下文，我知道了“只见松林里个个斗篮像菇一样”，原来是在写小孩子们的样子。
运用联系上文“是谁一声欢叫，把雨珠抖落”，是写小孩子采到蘑菇高兴地叫起来，因此，这里的“斗笠”是指“小孩子们”。
理解难懂的句子，还可以查査资料，或者向别人请教。
理解难懂的句子和理解难懂的词语一样，可以运用“联系上下文、结合生活经验、査找资料、询问他人”等方法。
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读一读，说说你看到的画面。
旭日  岛屿  海滨  沙滩
暸望  巡航  缆绳  铁锚
我会认
旭   屿  暸   巡  缆  锚
示例
   旭日东升，海滨哨所，海防战士们已经早早起床，他们有的站在一艘军舰上向四周暸望，有的在附近岛屿上四处巡逻。沙滩上，美丽的贝壳静静地躺着，和缆绳、铁錨相望，他们一起说着悄悄话。
词句段运用
读一读，体会加点词语意思的不同。
果园里的梨熟了。
平时很熟的曲子，今天却总是弹不准。
在第一句话中“熟”的意思是“成熟，梨的果实长成”，第二向话中“熟”的意思是“因常接触弹琴，而知道得清楚。”
我很喜欢苹果的味道。
这本书越看越有味道。
在第一句话中“味道”的意思是“舌头接触苹果时所得到的感觉。”，第二句话中“味道”的意思是“比喻在台上表演的感受、情趣、意味。”
下面的例句是围绕一个意思来写的。读一读，再选一个开头照样子写一写。
我的表弟小沙天生胆小，他怕鬼，怕中药，怕做噩梦，还怕剃头。
他们高兴极了，唱了一首又一首的歌，还围在一起钓鱼。
第一段话围绕“我的表弟小沙天生胆小。”写的；
第二段话是围绕“他们高兴极了”写的。
小丽多オ多艺……
雨下得真大……
示例：小丽多才多艺，她唱的歌婉转动听，钢琴弹的行云流水，跳舞更是让人连连称赞。
示例：雨下得真大。哇！雨点一串又一串“劈里啪啦”从天而降，打在地上溅起了一朵一朵美丽的水花。不一会儿汇到一起变成了潺潺流淌的小河，急速地漂向远方。
日积月累
见善则迁，有过则改。  ----《周易》
过而不改，是谓过矣。  ----《论语》
人谁无过？过而能改，善英大焉。
                      ----《左传》
改过不吝，从善如流。  ----苏轼
关于有错就改的名言！
见善则迁，有过则改：见到美好的人和事就努力学习，有了错误就马上改正。
过而不改，是谓过矣：有过错却不加以改正，这才是真正的过错，意指劝导人改过。
人谁无过？过而能改，善英大焉：谁能不犯错误呢？犯了错误而能改正，没有比这更好的事情了。
改过不各，从善如流：改正过错不要吝惜，听从正确的意见要像水从高处流到低处一样迅速自然。

三年级下册《语文园地六》(2)PPT课件-人教版小学语文适用于《语文园地六》,小学语文课件,语文教学课件,人教版语文,三年级下册等类型的PPT教学课件场景。
该PPT课件发布于2019-12-13 15:25:49，编号是510554，格式pptx，体积大小155 KB，更多PPT课件尽在零PPT网。