小真的长头发
第一课时
高楼方子：日本绘本绘画家，活跃于儿童读物创作领域。
代表作：《酷老师》《到奇妙的森林去》《十一月的门》《绿色种子》《小真的魔法》等，曾获日本产经儿童出版文化奖、路傍之石文学奖。
词语解释
鱼饵：钓鱼时装于鱼钩之上引诱鱼来上钩的食物。
我拿出鱼竿，在鱼钩上挂好鱼饵，然后把线抛向河面。
牧场：适于放牧的草场。
远远望去，牧场上的羊群像团团白云在飘动。
暄腾腾：形容松软、暖和的样子。
夜晚，我钻进暄腾腾的被窝里，感觉幸福无比。
遗憾：由无法控制的或无力补救的情况所引起的后悔。
叔叔没有上过大学，至今想起来都觉得非常遗憾。
整体感知
自由朗读课文，概括出本文主要讲述了什么。
      在想象       很      。              
读完课文，根据课文内容划分段落。
第一部分（     ）：小叶和小美留着长发，留短发的小真希望自己的头发能长得更长。
第二部分（    ）：小真讲述自己的“长头发”具有的神奇的功能。
第三部分（     ）：小真向小叶和小美讲述如何梳洗自己的“长头发”，她让十个妹妹帮助梳头，并让河水冲洗头发。
第四部分（     ）：小真想象把“长头发”烫起来，让它变成树林，让小动物们居住。
第五部分（     ）：小叶和小美羡慕起小真的“长头发”来。
课堂演练
一、找出描写柔软的词语，用“√”标出来。
冷冰冰   闹嚷嚷   暄腾腾  软绵绵
棉绒绒   白茫茫   泥泞泞  黏乎乎
二、读课文，在括号里填上恰当的形容词。
（    ）的头发     （     ）地说    
（    ）的被子     （     ）地坐着
（    ）的冰激凌   （     ）地荡来荡去
三、读完课文，说一说小真的长头发是真的吗？她的长头发是怎么来的？
    小真的长头发不是真的，是她自己想象出来的。
第二课时
上节课我们通过朗读课文，了解了小真、小美和小叶之间的谈话内容。这节课，我们就深入地分析小真丰富的想象力。
互动课堂
   自由朗读第1-8自然段，思考：小叶、小美和小真是怎样谈论自己的长头发的？
        小叶和小美留 着长头发，她俩美得不行。小真呢，留的却是短短的妹妹头。
听她们炫耀，小真有什么反应？
我的啊，能长得更长呢！
“长得更长”说明小真是对自己的头发充满了希望。要读出自信感。
朗读指导
    注意对话的语气，“哼”字说明小真有点小小的不服气！朗读时要读出这种感情。
    自读第9-12自然段，思考：小真想象自己的长头发有怎样神奇的功能？（课后第1题）
    要是从桥上把辫子垂下去，就能钓到鱼呢。挂上一点儿鱼饵，河里的鱼，不管什么样的，都能钓上来。还有呢……
     能体现出小真的头发又长又重。
    要是从牧场的栅栏外面，把辫子嗖的一下甩过去，连牛都能套住呢。一下子就能套到牛角上，只要用劲啦啊啦的，一整头牛就是我的了。
    体现出辫子被扔去出的力度很大。
    就是在露天地里，也能睡大觉。只要把头发像紫菜卷那样卷在身上，就成了暄腾腾的被子了。
运用比喻的修辞，体现出头发又密又暖又长又柔软。
    要是把右边的辫子和左边的辫子绷紧了拉在树上，家里洗的衣服就能一次全晾完啦。
    “拉”与“绷紧”相呼应，体现头发有弹性。
词语积累（动宾短语）
包饺子     听故事    抡锄头     敲大鼓       
挤眼睛     拍苍蝇    捏泥巴     掰玉米
说一说：小真的长头发还能变成什么？用来做什么？和同学交流，看谁的想法更奇妙、更有趣。（课后第二题）
1.小真的长头发可以变成长长的风筝线，用来放风筝。
2.小真的长头发可以变成长绳子，同学们一起在上面跳绳，太好玩了！
    快速读13-20自然段，想一想，长头发给小真带来哪些不便？
    在小真的想象中，这些不便是怎样解决的？在课文中找出来。
第一个不便：怎样洗头发？
第一步：抹上香波一揉，那泡沫啊，高得能够着云彩，好像一个大大的大大的蛋卷冰激凌。
第二步：躺在岸边，让河水冲洗头发，头发就在水里轻轻地荡来荡去，好像海带一样。
比喻手法，生动地写出头发当时的形状。
那泡沫呀，高得能够着云彩，好像一个大大的蛋卷冰激凌。
1.把使上香波的头发比作了蛋卷冰激凌。
2.对比图片。
头发就在水里轻轻地荡来荡去，好像海带一样。
把水中飘荡的头发比作了海带。
仿写句子。
1.水面上的荷叶挨挨挤挤地排列着。
仿写：水面上的荷叶就像大圆盘一样挨挨挤挤地排列着。
2.漫山秋叶，真是美极了。
仿写：漫山秋叶，好像一幅色彩浓重的油画，真是美极了。
第二个不便：怎样梳头发？
    这太简单了。当头发长到那么长的时候，我就已经有十个妹妹了。我只要悠闲地坐在椅子上就行了，十个妹妹会卖力地给我梳头的。
第三个不便：头发拖在地上难受怎么办？
没关系。到那时我就把头发烫起来。于是，我的头发就会变成树林！小鸟、松鼠、小虫子们，都来到这里，这座树林别提有多棒了。
想象得太神奇了。真是一头令人羡慕的长发啊！
我的头发就会变成树林！
小鸟、松鼠、小虫子们，都来到这里。
    用自己的话说一说，怎样解决长头发的三个不便？
怎样梳头：让妹妹梳头
怎样洗头：让河水冲洗
拖地难受：变成“树林”
    齐读21-23自然段，小叶和小美听了小真的话后是怎样的感受？
    小叶和小美听得入了神，羡慕地说：“哦，这真是太好了。”
“入了神”说明小艳和小美完全被小真所描述的情景吸引住了。
读完课文，说说你觉得小真是个怎样的孩子？
想象力丰富   活泼   天真
主题概括
    课文用充满稚趣的语言描述了         想象当中的         的样子及用途，表现了小真丰富而新奇有趣的想象力，展现了一个又一个童趣盎然的美好画面。
拓展延伸
描写长头发的句子
1.长发飘飘，如波浪一般滑腻柔软。
2.她把头发披散下来是叫太阳的光芒都要忌妒的。
3.最引人注目的是那浓厚乌黑的披肩发，犹如黑色的瀑布悬垂于半空。 
4.她那乌黑的头发，梳成两条辫子，垂挂在耳旁，上面还结着两个大红色的蝴蝶结，好像两只漂亮的蝴蝶在花丛中飞舞。
课堂练习
一、给下列红色的字选择正确的读音，用“     ”标出来。
栅栏(zà zhà)     蛋卷(juǎn jǎn )  揉搓( róu  ruó)
唯一(wié wéi )   碍事(ài dé)      系住(xì jì)
二、小真在描绘长头发的画面时（   ）。
A.自信满满, 充满向往, 语调自然, 轻松愉悦。
B.既羡慕又有疑虑，语气中带着疑问和好奇。
三、如果你有机会拥有一种神奇的功能，你最想拥有什么？试着写一写。
提示：可以拥有透视的眼睛，顺风的耳朵等。

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