蜜蜂
第一课时
法布尔：法国著名科学家、科普作家。一次他带学生上户外几何课，忽然，在石块上发现垒筑蜂和蜂窝。从此，“虫心”焕发。他立志做一个为虫子写历史的人。他穷毕生之力深入昆虫世界，在自然环境中对昆虫进行观察和实验，真实的记录下昆虫的本能和习性，写成10册之巨的《昆虫记》。
《昆虫记》：此书真实地反应了法布尔在自然环境中对昆虫进行的观察与实验，记录了昆虫的本能与习性，它不仅是一部研究昆虫的科学巨著，同时也是一部讴歌生命的宏伟诗篇。
词语解释
准确无误 ：  形容非常精准 没有误差。
他拿起弓箭，准确无误的射中了靶心。
本能：是指本身固有的、不学就会的能力。
我们吃饭是一种本能。
整体感知
 自由朗读课文，思考本文写了与蜜蜂有关的哪个方面的问题？           
 听说蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪里，它总是可以回到原处。我想做个试验。
小练笔
听说蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪里，它总是可以回到原处。
A.无论爸爸有多忙,他总是陪着我。
B.无论考试成绩好坏,我总是保持乐观向上的心态。
    默读课文，思考：为了确认蜜蜂有没有辨认方向的能力，作者是如何做试验的？
试验过程：把蜜蜂装进纸袋带到四公里之外
试验结果：大部分蜜蜂都回到了家。
试验结论：蜜蜂不是靠记忆力，而是靠本能回家的。
课堂演练
一、划掉下面词语中的错别字，并在括号中写上正确的字。
推侧(  测  ) 摇远(  遥   ) 式验(  试  )
口代(  袋   ) 记亿力(  忆　)
二、判断对错。
　　1.“试验”的 “试”读shì ，不读shí 。（　　）
　　2.“茶几”的“几 ”读jǐ，不读jī 。（　　）
第二课时
  上节课我们学习了生字，观赏了各类昆虫及蜜蜂的形态，这节课让我们继续和作者一起走进《昆虫记》，走进蜜蜂的世界。
互动课堂
    自由朗读第二自然段，看看试验都有哪些环节？
   一天，我（先）在我家草料棚的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里。
（再）为了证实飞回花园的蜜蜂是我放飞的，我在他们的背上做了白色的记号。
然后，我叫小女儿在蜂窝旁等着，
（还）自己带着做了记号的二十只左右的蜜蜂，走了四公里路，打开纸袋，把它们放出来。
     一天，我在我家草料棚的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里。我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着做了记号的二十只蜜蜂，走了四公里路，打开纸袋，在它们的身上做了白色的记号。然后放了出来。
在蜜蜂身上做记号是为了___________________。
让女儿在蜂窝旁等是为了___________________。
把蜜蜂装入纸袋里是为了___________________。
作者走了四公里路是为了______________________。
说一说：你从试验过程感受到什么？
 从试验的过程，我们感受到科学家求真务实的研究态度、严谨的科学作风和认真观察，用心思考的研究品质。
 那二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。这时候刮起了狂风，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？
我想，它们飞得这么低，     看到遥远的家呢
肯定句：我想，它们飞得这么低，不能看到遥远的家。
1．法布尔有了怎样的推测呢？
2．为什么会有这样的推测呢？
    在回家的路上，我推测蜜蜂可能找不到家了。
原因：远  闷在袋子里   起风
    大声朗读第3-4自然段，看看这些蜜蜂能回到它们的家吗？
    在回家的路上,我推测蜜蜂可能找不到家了。没等我跨进家门,小女儿就冲过来,脸红红的,看上去很激动。她高声喊道:“有两只蜜蜂飞回来了!它们两点四十分回到蜂窝里,肚皮下面还粘着花粉呢。”
蜜蜂是在“没等我跨进家门”的时候就已经回来了。”这说明了什么？
用的时间之短
飞行的速度之快
 我放飞蜜蜂的时候是将近两点钟。也就是说，在大约三刻钟的时间里，那两只小蜜蜂飞了四公里路，这还包括了采花粉的时间。
说明作者有什么特点？
    最后其它的蜜蜂的下落是怎么样的呢？细读第五、六自然段，找出答案。
 傍晚时，亲眼看到另外三只飞了回来，身上也都带着花粉。第二天我检查蜂窝时，发现了十五只身上有白色记号的蜜蜂。  这样，二十只左右的蜜蜂，至少有十五只没有迷失方向，准确无误地回到了家。尽管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，但它们确确实实飞回来了。                                                                           
可以看出“我”对这些蜜蜂的态度怎么样？
试验的结果是什么？
    十七只没有迷失方向，准确无误的回到了家。
实验报告
验证内容 :蜜蜂辨认方向的能力
验证过程:①选20左右只蜜蜂，放进纸袋②做上记号, 带到四公里外放飞。
验证结果 :20只左右中有17只飞回来。
    自读最后一自然段，说一说实验的结论是什么？
   蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种我无法解释的本能。
本能：人和动物不学就会的本领
通过结论可以肯定的是: 蜜蜂辨认方向靠的不是超常的记忆力
无法解释的是： 能辨认方向的本能
说一说：学了这篇课文你有什么启示？
    我们要养成仔细观察，认真思考的的习惯。我们要学习科学家严谨的科学作风和求真务实的科学态度。
主题概括
    这篇课文通过写法布尔为了了解蜜蜂辨认方向的能力，通过试验，得知蜜蜂辨认方向不是靠超常的记忆力，而是靠一种无法解释的本能，表现了法布尔善于观察、善于思考、作风严谨、求真务实的工作态度。
拓展延伸
采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜
——罗隐《咏蜂》
花发蜂递绕，果垂猿对攀。
——王安石《北山暮旧示道人》
课堂练习
一、关联词填空。
因为……所以…… 不是……而是 尽管……但
(因为)蜜蜂有辨认方向的能力，(所以)无论飞到哪里，它总是可以回到原处。
蜜蜂靠的(不是)超常的记忆力，(而是)一种我无法解释的本能。
(尽管)它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，(但)他们确确实实飞回来了。
二、请仿照例句写一句段话。
例：蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种我无法解释的本能。
小明不是忘带作业了，而是根本没有写。
三、如果请你来当动物学家，你想研究什么？
还可以研究哪些？

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该PPT课件发布于2019-12-12 09:34:21，编号是510506，格式pptx，体积大小2.93 MB，更多PPT课件尽在零PPT网。