陶罐和铁罐
第 二 课时
学习目标
1. 有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。
2. 找出课文中描写陶罐、铁罐神态和语言的语句，比较陶罐和铁罐性格的不同之处，分角色朗读课文。(重点)
3. 明白寓言蕴含的道理，学习正确看待人和事物的方法。(难点)
思考，并用自己的话说说陶罐和铁罐之间发生了什么故事？(串珠问题1)
    课文讲的是国王御厨里的铁罐自恃坚硬，瞧不起陶罐。然而，时间流逝，埋在土里许多年后，陶罐出土成宝，铁罐却化为泥土。
概括文章主旨的方法：关注含义深刻的对话
概括主旨的方法有多种，本课适合用关注含义深刻的对话的方法。本课是通过对话展开故事情节的，随着故事的发展陶罐和铁罐不同的语言表现出它们不同的性格，一些含义深刻的语句表现了它们的特点，揭示了文章的主旨。
陶罐和铁罐分别有什么特点？(核心问题)
        铁罐是怎么对待陶罐的？陶罐是怎么对待铁罐的？分别找到写它们神态和语言的语句。(串珠问题2)
骄傲的铁罐看不起陶罐，常常奚落它。
“奚落”，用尖刻的话说别人的短处，使人难堪。从“骄傲”“常常奚落”可以看出铁罐的傲慢，为下文写铁罐对陶罐的恶劣态度埋下伏笔。
 “你敢碰我吗？陶罐子！”铁罐傲慢地问。
  这里表现出铁罐对陶罐的挑衅，写出了它的傲慢无礼，称呼陶罐为“陶罐子”，说明铁罐对它的极为蔑视。
“不敢，铁罐兄弟。”陶罐谦虚地回答。
从陶罐的回答中可以看出它的谦虚、有礼貌。
    “我就知道你不敢，懦弱的东西！”铁罐说，带着更加轻蔑的神气。
“我就知道你不敢，懦弱的东西”就是铁罐奚落陶罐的话。从这句和“更加轻蔑的神气”写出了铁罐的尖酸刻薄、蛮不讲理。
   “我确实不敢碰你，但并不是懦弱。”陶罐争辩说，“我们生来就是盛东西的，并不是来互相碰撞的。说到盛东西，我不见得就比你差。再说……”
    陶罐受到铁罐的奚落之后据理力争。面对铁罐的无理取闹，陶罐向铁罐讲明道理，表现出陶罐谦虚而不自卑、友善而不张扬的性格特点。“说到”二字笔锋一转，说明在使用方面陶罐不见得比铁罐差。省略号表示话语被打断，没有说完。
“相提并论”是把不同的人或不同的事物混在一起来看待或评说，课文中指铁罐自认为比陶罐强，不能把它和陶罐放在一起比较。
   “住嘴！”铁罐恼怒了，“你怎么敢和我相提并论！你等着吧，要不了几天，你就会破成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。”
因为陶罐的话句句在理，铁罐无以反驳，所以它恼羞成怒。“恼怒”一词形象地写出了铁罐的理屈词穷。通过描写铁罐生硬的语言，生动形象地刻画出它的蛮不讲理的形象。
拓展：
听了铁罐对陶罐说的话，你想对铁罐说点什么？
    铁罐你太刻薄、太自以为是了。每个人都有自己的长处与短处，你不能老拿自己的长处去嘲笑别人的短处。
“何必这样说呢？”陶罐说，“我们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢!”
一个反问句加一个感叹句，看似强烈的语气却是和平的劝告，写出了陶罐并不想和铁罐吵架，表现了它的谦和与宽容。
“和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西！”铁罐说，“走着瞧吧，总有一天，我要把你碰成碎片！”
陶罐不再理会铁罐。
分角色朗读课文，说说陶罐和铁罐的结局如何？(串珠问题3)
“你敢碰我吗？陶罐子！”
“不敢，铁罐兄弟。”
“我就知道你不敢，懦弱的东西！”
“我确实不敢碰你，但并不是懦弱。” “我们生来就是盛东西的，并不是来互相碰撞的。说到盛东西，我不见得比你差。再说……”
“住嘴！” “你怎么敢和我相提并论！你等着吧，要不了几天，你就会破成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。”
“何必这样说呢？”“我们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢！”
“和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西！” “走着瞧吧，总有一天，我要把你碰成碎片！”
时间在流逝，世界上发生了许多事情。王朝覆灭了，宫殿倒塌了，两个罐子遗落在荒凉的废墟上，上面覆盖了厚厚的尘土。
这一段是过渡段，起承上启下的作用。时间的流逝，朝代的更替，为后文陶罐成为文物作了铺垫。
 捧起陶罐，倒掉里面的泥土，擦洗干净，它还是那样光洁，朴素，美观。
从“捧”“倒”“擦”体现了人们对陶罐的爱惜。这句话写陶罐被擦洗干净后光洁如新，朴素，美观，这是对陶罐外观的赞美，也暗指陶罐的心灵是纯朴的、美的。
陶罐的话表现了什么？
 “谢谢你们！”陶罐兴奋地说，“我的兄弟铁罐就在我旁边，请你们把它也掘出来吧，它一定闷得够受了。”
表现了陶罐宽广的胸怀。铁罐曾经经常嘲笑、奚落它，可是陶罐出土后，却首先想到让人们挖出铁罐。
      自恃坚硬，瞧不起陶罐，经常奚落它，面对陶罐的步步谦让反而更加咄咄逼人，蛮横无理。
      陶罐面对铁罐的傲慢无礼并不与它计较，处处谦让。许多年后被人挖掘出后依然想着让人们挖出铁罐，把铁罐当兄弟。
 人们立即动手，翻来覆去，把土都掘遍了，但是，连铁罐的影子也没见到。
“但是”表示转折，这段话交代了铁罐可悲的下场。
课文主旨
通过故事，作者想阐述一个什么样的道理？(串珠问题4)
课文讲的是国王御厨里的铁罐自恃坚硬，瞧不起陶罐。然而，埋在土里许多年后，陶罐出土成宝，铁罐却化为泥土。故事告诉人们，人都有长处和短处，要看到别人的长处，正视自己的短处，相互尊重对方特长、和睦共事。
一课一法一练
对比的写法
这个故事通过对比刻画了铁罐与陶罐两个完全不同的形象。对比的写法使角色形象更加鲜明。本文中铁罐和陶罐多次对话，在内容、语气等方面形成了鲜明的对比，突出了铁罐自高自大、蛮横无理的特点和陶罐谦虚忍让，以理服人的特点。最终铁罐的可悲下场和陶罐不朽的文物价值也形成了鲜明的对比，使我们明白了人都是有长处和短处的，要看到别人的长处，正视自己的短处。
对比的写法
1.对比可以是对立的两个事物之间进行比较，也可以是同一个事物不同的两个方面进行比较。
2.要选好所比较的点，双方必须是鲜明对立的。
举例：
比如寓言故事《芦苇和橡树》中橡树与芦苇相比较，觉得自己很强劲，芦苇柔弱无力。可是当大风过后，橡树用自己的强硬与大风抗衡被连根拔起，而芦苇却摆动柔枝安然无恙。使我们明白有时候不要硬与比自己强大的人去抗争，或许对自己更为有利。
       按照括号里提示各自的特点，用对比的方法，编写一个寓言故事。
有只蚊子在草丛中飞来飞去，看到狮子吃饱了肚子躺在那儿。蚊子飞过去对狮子说： “我不怕你，你也并不比我强多少。可我却比你要厉害得多。你若愿意，我们不妨来比试比试。”说完蚊子吹着喇叭，猛冲上前去，专咬狮子鼻子周围没有毛的地方。狮子气得用爪子把自己的脸都抓破了，最后终于要求停战。蚊子战胜了狮子，吹着喇叭，唱着凯歌，在空中飞来飞去，不料却被蜘蛛网粘住了。蚊子将被吃掉的时候，悲叹道：“我已战胜了最强大的动物，却被这小小的蜘蛛所消灭。”
课堂小结
    这是一篇寓言故事，本寓言趣味性强，寓意深刻，讲的是国王御厨里的两个罐子的故事。让我们学会了全面地看问题，懂得要多发现别人的长处，正视自己的短处。
主题延伸
如果有一种神奇的力量，使得已经消失的无影无踪的铁罐现在听到了陶罐的话，它会对陶罐说些什么呢？
陶罐我现在明白了，我有我的长处，你也有你的长处，当初我错了，我不该对你那么没有礼貌，你一直把我当兄弟，忍让我，而我却做得非常过分。如果时光能够倒流，我一定听您的，和睦相处。
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请认真听读，思考问题。
1.试想鲤鱼在被做成汤之前又见到了金鱼，它会对金鱼说些什么？
2.读短文，说说文章告诉了我们什么道理？
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请认真听读，思考问题。
1.在紧张危急的关头，发明家突然产生了想法说明了什么？
2.短文中哪一句话是要告诉我们的道理。举例子说明这个道理在生活中的应用。
二、写出下面词语的近义词。
骄傲——(          )        懦弱——(           )
恼怒——(          )        谦虚——(           )
羞耻——(          )        理会——(           )
三、按照示例改写句子。
示例：人们掘开厚厚的堆积物，发现了那个陶罐。
人们把厚厚的堆积物掘开，那个陶罐被发现了。
人们掘遍了土地，也没找到那个铁罐。
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四、回答问题。
读了这则寓言，你懂得了什么道理？_______________________________________________________________________________________________________________________________________

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