荷花
第一课时
叶圣陶：原名叶绍钧，1894年生于江苏苏州，现代作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称。
    代表作：《稻草人》《旅行家》 《小白船》《古代英雄的石像》 《一粒种子》等。
荷花
    荷花，又名莲花、水芙蓉等，是莲属多年生水生草本花卉。地下茎长而肥厚，有长节，叶盾圆形。花期6至9月，单生于花梗顶端，花瓣多数，嵌生在花托穴内，有红、粉红、白、紫等色，或有彩纹、镶边。坚果椭圆形，种子成卵形。
词语解释
翩翩起舞：原形容轻快地跳舞。本课形容荷花随风舞动的样子。
    几只美丽的蝴蝶在翩翩起舞。
挨挨挤挤：挤来挤去。本课形容荷叶长得很密，互相挤在一起。
    前来看戏的人群挨挨挤挤，非常热闹。
整体感知
读课文，说说课文主要写了哪些内容？           
    主要写了“看荷花”以及由荷花引发的思考。
默读课文，找出体现作者写作思路的句子。
    1.清早，我到公园去玩，一进门就闻到一阵清香。我赶紧往荷花池跑去。
初闻荷花清香
2.看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。
再赏荷花美姿
    3.我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。
幻化荷花精灵
课堂演练
一、照样子，写词语。
例：挨挨挤挤  ________ ________ ________
例：翩翩起舞  ________ ________ ________
二、在括号内填上恰当的量词。
    一（   ）清香    一（   ）花瓣
    一（   ）荷花   一（   ）大圆盘 
    一（   ）画     一（   ）微风  
    三、课文共（   ）个自然段，按照观赏荷花的顺序主要写了（          ）（          ）、（          ）三部分。
第二课时
  上节课我们学习了生字，观赏了美丽的荷花，这节课，我们就来看看作者是怎样写荷花的。
互动课堂
初闻荷香
    读第1自然段，“一进门就闻到一阵清香”这句中“一……就……”这个关联词语说明什么？
一进门就闻到一阵清香，就赶紧往荷花池跑去。
朗读指导
    要把作者闻到荷香后，对荷花的喜爱，希望看到荷花的迫切的心情读出来。
再赏荷姿
    一阵荷花的清香，吸引“我”一进公园就赶紧往荷花池边跑去，“我”看到的荷花是什么样的呢？读第2、3自然段。
    荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
叶的数量多、形状大、颜色美。
仿写一段比喻、拟人句。
    你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇那扇那，扇走了夏天的炎热。
白荷花在这些大圆盘之间冒出来。
使劲地、不停地、急切地、笔直地、争先恐后地、生机勃勃地。
    想一想：这些白荷花冒出来以后，它们想干些什么呢？
    要先深深地吸一口新鲜空气，再看看这广阔的世界，然后伸展身姿尽情展示自己的美丽容貌。
有的才展开两三片花瓣儿。
    有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。
    有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
排比
    白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。 
    读第3自然段，这荷花不但美得像画，而且像一幅什么样的画？
活的画。
    再读第2自然段，从哪些词语可以看出这些荷花像是活的？
   “挨挨挤挤”“冒”“才展开”“露出”“破裂”。
小练笔
    第2自然段写出了荷花不同的样子，仿照着写一种你喜欢的花。（课后题）
    秋天的公园里，菊花正在怒放。看！那花儿红的似火，白的似雪，粉的似霞，大的像团团彩球，小的像盏盏精巧的花灯。那一团团、一簇簇的菊花，正在展开笑颜。在阳光的照耀下，多么迷人，多么耀眼！
幻化荷花
    我忽然觉得就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。
    不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。
    如果你也是站在荷花池里的一朵荷花，此时心里会想些什么呢？
    置身于姿态优美的姐妹中间，我感到自己也是很美的，亭亭玉立的身姿，俏丽的花瓣，芬芳的花香，真美！
朗读指导（课后第一题）
    朗读时读出对荷花的赞美。一边读一边想象荷花不同的姿态，在读第三自然段时，要读出作者对荷花的喜爱。“花瓣儿、花骨朵儿”是儿化音。“莲蓬、衣裳”中的“蓬、裳”是轻声音节。其中“碧绿的大圆盘、嫩黄、饱胀、破裂、翩翩起舞”等词要重读。
    过了好一会儿，我才记起我不是荷花，我是在看荷花。
由梦境回到了现实
    画出课文中你觉得优美生动的语句，和同学交流。（课后第三题）
    1.荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
    这一比喻句十分形象地说明了荷叶的颜色、样子。“挨挨挤挤”写出了荷叶生长得很茂盛。
    2.白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
    这段话介绍白荷花的千姿百态，用“有的……有的……有的……”一组排比句分别描绘了荷花刚开时、全开时、未开时的样子。让我们想象出满池的荷花各有各的姿态，是多么迷人啊！
想一想
    读了这篇课文，谁能说说作者是从哪几个方面来描写荷花的？
    作者从荷花的香味、姿态、颜色等方面生动形象地写出了荷花的美，尤其是对荷花三种不同的姿态描写得更是淋漓尽致。
主题概括
    本文描写了夏日公园里______________时的情景，以及“我”沉浸在此景中，与荷花融为一体的感受。作者以____________，描写了荷花的清新美丽，展现了一幅各具姿态、色彩明艳、活生生的水中荷花的画面，表达了作者_____________的感情。
拓展延伸
描写荷花的诗
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
—— 杨万里《晓出净慈寺送林子方》
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
—— 杨万里《小池》
赞美荷花的小诗
荷花
　　湖面那纯洁的小姑娘是谁呀！
　　她乘坐一艘碧绿的小船，
　　一张娇嫩的小脸儿，
　　一头长长的秀发。
　　她，像公主一样温柔、美丽，
　　衣着并不华丽，　　
　　却显出了她的妩媚。
　　她的发上有一只金黄色的蝴蝶，
　　丝丝小风吹来，
　　蝴蝶动了，
　　把她身上的清香送向远方，
　　这姑娘就是荷花。
课堂演练
一、在括号里填上恰当的词语。
（     ）的大圆盘  （     ）的小莲蓬         
（     ）的衣裳    （     ）的快乐
二、填空。
   （1）有的才展开（      ）花瓣儿。有的花瓣儿（      ）了，露出（      ）的小莲蓬。有的还是（        ），看起来（     ）得马上要（     ）似的。
   （2）这么多的（      ），一朵有一朵的（     ）。看看（      ），很美；看看
（      ），也很美。
   三、如果请你来介绍自己喜欢的一种花，你会怎么说？
    我喜欢桂花，它不张扬，却默默地为人间奉献它的芳香，就算没有花的时候，它的枝叶总是那么郁郁葱葱，无论酷暑，也无论严寒。