燕 子
第一课时
郑振铎   出生于浙江温州，原籍福建长乐。作家、诗人、学者、翻译家。
代表作：《猫》《我们是少年》
燕子
    候鸟，春天从南方飞到北方。燕子的特点：翅膀很长，尾巴像张开的剪子，背部的羽毛是黑色的，肚皮上的羽毛是白色的。常在屋檐下衔泥做巢居住，捕捉昆虫。
识字方法
偏旁归类识字：
人字旁的字：偶  倦
提手旁的字：拂  掠
字理识字：      凑
    形声字。水表意；奏表声，有急于进献的意思。本义是水流会合。泛指聚集。        
词语解释
活泼：生动自然；活跃。本课指小燕子飞来飞去，非常活跃。
活泼可爱的孩子们在快乐地做游戏。
赶集：到集市上去做买卖或玩耍。本课指草叶花长出来，聚在一起很热闹。
星期天，我跟妈妈一起去镇上赶集。
光彩夺目：目：耀眼。形容鲜艳耀眼。本课指春天的景色非常鲜艳明媚。
夜晚，马路边的霓虹灯格外光彩夺目。
波光粼粼：形容波光明净。本课指湖面被阳光照射，非常明净。
阳光洒在湖面上，湖面波光粼粼。
偶尔：间或；有的时候。
造句：爸爸常写小说，偶尔也写诗歌。
闲散：清闲而又无管束。
造句：他们不想过闲散的生活。
整体感知
初步朗读课文，给课文划分段落，思考：每一段主要写了什么内容？
第一段（    ）：写燕子的外形特点。
第二段（    ）：写春天燕子从南方赶来了。
第三段（    ）：写飞行的燕子。
第四段（    ）：写停歇的燕子。
   看图对照课文，说说作者是按怎样的顺序观察燕子的。
   先观察燕子的     ，然后观察到燕子出现时的春光美景，再观察燕子      时的动态，最后观察燕子      时的静态。
课堂演练
一、选字填空。
   吹（　　）     （　　）贴  
   大（    ）        （　　）水
二、判断对错。
　　1.“闲散”的 “散”读sàn，不读sǎn。
（　　）
　　2.“痕迹”的“痕 ”一共12画。（　　）
第二课时
  都说小燕子是报春的使者。上节课我们解决了生字词，初步感知了课文。今天让我们继续走进课文，和春的使者来个亲密接触。
互动课堂
     齐读课文第一自然段，思考：本段写了燕子的哪些部分？这些部分有什么特色？叙述顺序是怎样的？
      一身乌黑的羽毛，一双剪刀似的尾巴，一对轻快有力的翅膀，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。凑成了那样可爱的活泼的小燕子。
比较词语
   句子中的“凑”字可以换成“组”吗？为什么？
凑成了那样可爱的活泼的小燕子。
       不能。一个“凑”字使燕子的整体形象跃然纸上，字里行间流露出作者对燕子的喜爱和赞美。
   羽毛、翅膀、尾巴能凑成一只完整的燕子吗？
    从图中，我们可以发现燕子除了羽毛、翅膀、尾巴还有哪些部分？
    想一想：作者为什么只介绍了燕子的这三部分？
描写事物一定要抓住特点。
背诵指导（课后第一题）
      一身      羽毛，一双            尾巴，一对            翅膀，凑成了那样        的小燕子。
朗读第二自然段：
1.用“   ”画出描写春天美丽的句子。
2.想一想：这是一个怎样的春天？
3.哪些景物给你留下的印象最深？
二三月的春日里，轻风微微地吹拂着，如毛的细雨由天上洒落着，千条万条的柔柳，红的白的黄的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。这时候，那些小燕子，那么伶俐可爱的小燕子，也由南方飞来，加入了这个光彩夺目的图画中，为春光平添了许多生趣。
讨论：和原句对比读，哪句话给你印象更为深刻?
    春日里，轻风吹拂着，细雨洒落着，柔柳，花，草，叶，形成了春天。
    二三月的春日里，轻风微微地吹拂着，如毛的细雨由天上洒落着，千条万条的柔柳，红的白的黄的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。
填一填。
    你能在景物的前面加上适当的词语吗？可以是表示色彩的，也可以是表示姿态的，也可以是既表示色彩又表示姿态的，甚至数量的。、
         的草         的叶              的花     的(     )              的(     ）
    小草儿，绿叶儿，各种美的花儿，都一起赶到春天里来了，课文中是怎样写的？
    二三月的春日里，轻风微微地吹拂着，如毛的细雨由天上洒落着，千条万条的柔柳，红的白的黄的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。
句子品析:
    ……红的白的黄的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。
    默读第三、四自然段，思考：燕子是怎么飞行的，为春光增添了什么生趣？圈出写得好的词语。
    小燕子带了它的双剪似的尾巴，在阳光满地时，斜飞于旷亮无比的天空，叽的一声，已由这里的稻田上，飞到那边的高柳下了。
   另有几只却在波光粼粼的湖面上横掠着，小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。
飞：不能说明燕子的轻快灵活
掠：速度快、灵活
沾：轻轻点一下水面
贴：接触水面面积大。
    齐读第五自然段，说说哪些语句给你留下了深刻印象，画一画。
    那边还有飞倦了的几对，闲散地在纤细的电线上休憩——嫩蓝的春天，几支木杆，几痕细线连于杆与杆之间，线上停着几个小黑点，那便是燕子。多么有趣的一幅图画呀！
    “几痕”是说几根电线看上去很细，好像是几条细细的痕迹。
    思考：课文最后一句“多么有趣的一幅图画呀！”表达了作者怎样的思想感情？
    把这样美丽的景象比作图画，流露出作者对小燕子的喜爱，赞美象征生机、活力的春天，表达热爱大自然的思想感情。
    朗读、背诵指导（课后第一题）
    朗读时要定准轻松欢快的基调，感情要饱满，语速要根据内容的变化时缓时急。背诵时，可按“外形——赶来——飞行——休息”的顺序理清课文思路，借助重点词语背诵。
主题概括
    这篇课文描写了燕子         的形态，以及它在      、      ，在     上休息的优美姿态，展现了美丽的春天景色，表达了作者对大自然的喜爱。
拓展延伸
燕子横掠水面时，为啥要用尾巴或翼尖点水？
    燕子横掠水面，是为了捕食悬浮或浮游在水面上的昆虫。为了保持身体平衡，并起到缓冲作用，不致于速度快，冲力大而使整个身体冲进水里，常常用尾巴或翼尖沾一下水面。
课堂演练
二、缩写句子。
1.活泼机灵的小燕子为春光增添了许多生趣。
小燕子为春光增添生趣。
2.千万条柔柳展开了鹅黄色的嫩叶。
柔柳展开嫩叶。
三、读一读，回答问题。
    小燕子带了它的双剪似的尾巴，在阳光满地时，斜飞于旷亮无比的天空，叽的一声，已由这里的稻田上，飞到那边的高柳下了。
   另有几只却在波光粼粼的湖面上横掠着，小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。
这两段话主要写了                       。

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