花的学校
——泰戈尔
新课导入
    上节课我们学习了《大青树下的小学》，同学们还知道哪些学校呢？
幼儿园    小学     中学   大学
学习目标
1.认识“荒、笛”等5个生字，会写“落、荒”等13个生字，掌握一个多音字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，能够想象出课文描写的画面。
3.感受花孩子的活泼、调皮，会用拟人的修辞手法描写身边的事物。
走进作者
泰戈尔
作者名片：享誉世界的印度诗人、哲学家，曾于1913年获诺贝尔文学奖。
代表作品：《飞鸟集》《园丁集》《新月集》等五十多部诗集。他创作的歌曲《人民的意志》被定为印度国歌。本文选自他的散文诗集《新月集》。
泰戈尔访问中国
知识锦囊
口笛
中国竹笛家族中最小的一员。
制作材料：红木、竹子等
类型：两孔口笛、五孔口笛、七孔口笛、音阶口笛和丁笛
初读课文
1.自由读，要求读准字音，读通句子。
2.和同桌合作读，注意读出感情。
3.默读，标注出重点语句和不懂的地方。
整体感知
    听老师范读课文，感知课文内容，想象诗歌所描绘的画面。
课文解读
    读1-4段，思考花孩子是什么时候从无人知道的地方跑出来的,它们跑出来干什么？
   当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。
    从这句话中你可以看出什么？
交代了花儿出来的时间是在六月。
拟人句：“润湿”“走过荒野”生动形象表现出六月的美好，“吹着口笛”可以看作对花儿的欢迎。
    于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。
     你发现了什么？花孩子给你什么样的感觉？
拟人句：生动形象表现出花孩子的调皮。
“一群一群”突出花多，“突然”可以看出雨后花开得快，表现出花的生机勃勃。
花朵是在地下的学校里上学。
稻谷是在（    ）的学校里上学。
小鱼是在（    ）的学校里上学。
松鼠是在（    ）的学校里上学。
小鸟是在（    ）的学校里上学。
你能照样子再说出几个词语吗？
一群一群      
________    ________
________   _________
   花的学校是什么样的？勾出文中相关词语、句子。
    妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。
    他们关了门做功课。如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们站墙角的。
生动形象地写出了花儿未开放前，在泥土里汲取养分，等待开放。
把花儿比作上学的孩子，把花儿汲取生长所需的养分比作做功课，生动形象。假设罚站的情节贴近孩子们的生活，充满童趣。
    读1-4段，思考花孩子是什么时候从无人知道的地方跑出来的,它们跑出来干什么？
花孩子是在六月的阵雨落下的时候从无人知道的地方突然跑出来的；它们跑出来在绿草上跳舞，狂欢。
    读5-9段，思考：花孩子着急着要到哪里去呢？他们为什么会这么急急忙忙呢？
雨一来，他们便放假了。
jiǎ（真假）（假如）
假
jià（放假）（假期）
   树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌（sù）地响，雷云拍着大手。
生动形象地写出了刮风打雷时的场景，其中树枝“相互碰触”、绿叶“簌簌地响”可以看出风刮得特别大，“雷云拍着大手”则是用拟人手法写出雷声响。
   这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。
激动心情，迫不及待想出来玩，找妈妈
    你可知道，妈妈，他们的家是在天上，在星星所住的地方。
    你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？
你觉得应该用什么语气来朗读呢？
反问，急切
    我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来：他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样。
“我”猜什么？
“我”是怎么猜到的？
“我”猜他们是对妈妈扬起双臂，因为他们跟“我”一样，都有自己的妈妈。
    读5-9段，花孩子着急着要到哪里去呢？他们为什么会这么急急忙忙呢？
花孩子们着急回到天上的家里。因为他们想念妈妈，所以想赶紧回家。
结构梳理
花孩子
在绿草上跳舞、狂欢
在地下学校做功课
急忙回家对妈妈扬起双臂
      大家现在理解这篇课文了吗？还有无法解决的问题吗？说出来，我们一起讨论一下吧！
随堂练习
花朵是在地下的学校里上学。
稻谷是在（    ）的学校里上学。
小鱼是在（    ）的学校里上学。
松鼠是在（    ）的学校里上学。
小鸟是在（    ）的学校里上学。
课后习题
朗读课文，想象花“在绿草上跳舞、狂欢”的情景。
朗读提示：本文是一篇抒情散文诗，诗句优美富有趣味，朗读时要注意节奏和感情，前半部分要读出欢快活泼的语气，后半部分要读出急切的语气。
读课文的时候，你注意到下面加点的部分了吗？
湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。
树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。
“走过荒野”“吹着口笛”是拟人的修辞手法，写出了东风的闲适美好，要写出了东风对花儿们的欢迎。
“互相碰触”写出了大风中树枝被吹得来回摇摆的形态，突出了风大，“拍着大手”用拟人的修辞手法写出雷声响。
“雨一来，他们便放假了。”你喜欢这样的表达吗？请你照样子写一些，如“清风一吹，他们……”“蝴蝶一来，他们……”
我喜欢这样的表达，这个句子用拟人的修辞手法写出了下雨后，花儿们汲取到足够的养分努力盛放出美丽的花朵。
示例：清风一吹，他们就睁开了朦胧的双眼。
      蝴蝶一来，他们便跳起了欢快的舞蹈。
积累拓展
《飞鸟集》经典语录
世界以痛吻我，要我报之以歌。   
生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美。
我们把世界看错，反说它欺骗了我们。
错误经不起失败，但是真理却不怕失败。
你的负担将变成礼物，你受的苦将照亮你的路。
当你为错过太阳而哭泣的时候，你也要再错过群星了。
纵然伤心，也不要愁眉不展，因为你不知是谁会爱上你的笑容。
再 见
   

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