“贝”的故事
第 一 课时
•学习目标
1.会认、会写本课生字。
2.有感情地朗读课文。
3.初步感知文意，了解课文内容。
相关资料
甲骨文的来历
甲骨文是商朝(约公元前17世纪-公元前11世纪)的文化产物,距今约3600多年的历史。 商代统治 者迷信鬼神，其行事以前往往用龟甲兽骨占卜 吉凶，以后又在甲骨上刻记所占事项及事后应 验的卜辞或有关记事，其文字称甲骨文。 自清末在河南安阳殷墟发现有文字之甲骨，整整100年了,目前出土数量在15万片之上，大多为盘庚迁殷至纣亡王室遗物。 以出至殷墟，故又称殷墟文字；因所刻多为卜辞，故又称贞卜文字。甲骨文目前出土的单字共有4500个,已识2000余字,公认千余字。它记载了三千多年前中国社会政治， 经济，文化等各方面的资料。是现存最早 最珍贵的历史文物。
点击听朗读
听范读，边听边画出课文中的生字词。同时认准字音,理解词语意思。
自读提示：
1.请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。
2.想一想：课文主要写了什么？
读一读
 jiǎ  gǔ               lèi    piào         zhēn        shì pǐn     suí                 yì
甲骨文  贝类  漂亮  珍贵  饰品  随身  容易
sǔn               bì           cái   zhuàn        péi          gòu         pín
损坏  钱币  钱财  赚到  赔钱  购买  贫乏
多音字
当
dāng（当作）     
dàng（上当）
漂
piào（漂亮）
piāo（漂浮）
骨
gǔ（骨头）
gū（花骨朵）
指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。 
说一说课文主要写了什么？
    本文介绍了“贝”字是怎么来的及“贝”字所代表的意义。
我会写
贝
组词：贝壳  贝类
造句：海边有很多漂亮的贝壳。
壳
组词：贝壳  鸡蛋壳
造句：海边有很多漂亮的贝壳。
甲
组词：甲骨  龟甲
造句：甲骨文是中华民族的文化瑰宝。
骨
组词：甲骨  骨骼
造句：甲骨文是中华民族的文化瑰宝。
钱
组词：钱币  钱财
造句：钱币的发展是一段悠久的历史。
币
组词：货币  钱币
造句：钱币的发展是一段悠久的历史。
与
组词：与此有关 与人玫瑰
造句：钱币的发展和财物有关。
财
组词：财物  财富
造句：钱币的发展和财物有关。
关
组词：有关  关联
造句：钱币的发展和财物有关。
理解词语
漂亮：好看；美观。
造句：这孩子长得很漂亮。
珍贵：价值高;意义深刻;宝贵。
造句：故乡给我留下了太多珍贵的回忆。
喜欢：对人或事物有好感或感兴趣。
造句：我非常喜欢小动物。
容易：发生某种变化的可能性大。
造句：白衣服容易脏。
损坏：使失去原来的使用效能。
造句：糖吃多了，容易损坏牙齿。
保护：指尽力照顾，使不受损害。
造句：小学生要学会自我保护。
辨析词语
宝贵  珍贵
相同点：两个词都有“贵重”的意思。
相同点：宝贵是形容重要的事物，不可随便浪费。如时间、金钱、粮食等都能跟它扯上关系。珍贵是指贵重，值得珍爱和重视。
造  句：①我们要珍惜宝贵的淡水资源。
②熊猫是一种十分珍贵的动物，是我国的国宝。
再读课文：
   边读边想，每一段写了什么？
交流分段情况
第一自然段：写“贝”字甲骨文是怎么来的，是什么样子。
第二自然段：解释了“贝”字的意义，写了带“贝”字旁的字的特点。
•课堂小结
初读课文后，你感受到了什么？
我们从读中感受到了汉语言文字的博大精深。
 

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