古诗两首
     ——敕勒歌
第 二 课时
•学习目标
1.正确、流利地朗读古诗《敕勒歌》。背诵古诗。
2.结合图画了解古诗的大致意思，感受诗中描写草原的无比壮阔和游牧民族的生活。想象四野苍茫的景象。
敕勒歌
北朝民歌
敕勒川，阴山下。天似穹庐，笼盖四野。
天苍苍，野茫茫。风吹草低见牛羊。
核心问题：
《敕勒歌》这首诗表达了作者对什么景色的赞美之情？串珠问题：
1.《敕勒歌》描写了哪些景物？给我们呈现的是什么画面？
2. 《敕勒歌》是按照什么顺序来写景的？
听录音回顾课文
边听边想
听范读，边听边画出课文中的生字词。同时认准字音，理解诗句的意思。
敕勒川，阴山下。
敕勒：古代北方少数民族名。
川：平地；平野。这里指草原。
 敕勒族人居住的草原，就在阴山脚下。　
天似穹庐，笼盖四野。
穹庐：用毡布搭成的半球形帐幕。
笼：笼罩。
天像圆圆的大屋顶，笼罩在原野上。
天苍苍，野茫茫，
风吹草低见牛羊。
苍：青色。
茫：辽阔，深远，看不到边际。
见：出现。
蓝蓝的天底下，草地一眼望不到边。
 风吹过来，草低下了头，露出了一群群肥壮的牛羊。
敕勒川，阴山下。　
这两句使用了什么手法？起到什么作用。
    这两句使用衬托的手法，交代敕勒川位于高耸云霄的阴山脚下，将草原的背景衬托得十分雄伟，给我们描绘了一幅壮美广阔的画面。
天似穹庐，笼盖四野。
    这句话使用了什么修辞手法？有什么样的表达效果？
    这句话使用比喻的手法，把天空比作毡制的圆顶大帐篷，盖住了草原的四面八方，描绘了草原空旷而高远的天空，与田野相接，无比壮阔。
天苍苍，野茫茫。风吹草低见牛羊。
    这句话在全诗中的作用？
    这是全文的点睛之笔，形象生动地写出了这里水草丰盛、牛羊肥壮的景象，突出了敕勒族人民殷实富足、其乐融融的生活，表达了对家乡的赞美和热爱。
核心问题：
这首诗表达了作者对什么景色的赞美之情？
《敕勒歌》表达的是作者对内蒙古阴山脚下土地辽阔、牧草丰茂、牛羊肥壮的草原风光赞美之情。
串珠问题：
1.《敕勒歌》描写了哪些景物？给我们呈现的是什么画面？
写了大草原、阴山、天空、草、牛羊等景物。给我们呈现了广阔壮美、空旷高远、草木茂盛、牛羊肥壮的美丽图画。
2.《敕勒歌》是按照什么顺序来写景的？
 是按照由低到高，又由高到低的顺序写的。山川是低处景物，天空是高处景物，草木牛羊是低处景物。
课文结构
敕勒歌
位置——阴山下
天：——苍茫似穹庐
辽阔壮美
课文主旨
《敕勒歌》描绘了阴山脚下土地辽阔、牧草丰茂、牛羊肥壮的草原风光，反映北方少数民族殷实富足的生活，表现了他们对生活、对家乡的热爱。
国学诵读
草色青青柳色浓，玉壶倾酒满金钟。笙歌嘹亮随风去，知尽关山第几重。                         （唐·高骈）
漠孤烟直，长河落日圆。   （《使至塞上》唐·王维）
离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。 远芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孙去，萋萋满别情。
                   （《赋得古原草送》唐·白居易）
走进中华传统文化
【谜语】
房子没墙，地毯一张。颜色多变，白绿花黄。要问什么，羊的食堂。      谜底（    ）
•课堂小结
    《敕勒歌》描绘了阴山脚下土地辽阔、牧草丰茂、牛羊肥壮的草原风光，反映北方少数民族殷实富足的生活，表现了他们对生活、对家乡的热爱。
1.朗读课文。背诵课文。
点拨：朗读古诗时要注意古诗的节奏与停顿，读诗时将诗句在脑海中描绘出一幅幅图画，这样就能进入诗的境界里。在熟读的基础上进行背诵。
2.读诗句，想画面，再用自己的话说一说。
示例：危楼高百尺，手可摘星辰：我仿佛看到山上寺院的高楼，好像有一百尺的样子，诗人站在楼上一伸手就可以摘下天上的星星。
天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊：我仿佛看到天空蓝蓝的，原野辽阔无边。风儿吹过，牧草低伏，显露出原来隐没于草丛中的众多牛羊。
习题源于《典中点》的“基础练习”
一、给加点的字选择正确的读音打“√”。
夜宿（sù　shù）　　　　　山寺（sì　shì）
星辰（cén　chén）        穹庐（nú　lú）
二、看拼音写字词，我最棒。
           wēi     lóu               bù    ɡǎn              jīnɡ
                       sì                tián     yě               cānɡ  mánɡ
三、照样子，写词语。
父亲     亲人     人生　   生活
危楼
田野
吃惊
四、按要求写句子。
1.小草被风吹得左右摇摆。（改为“把”字句）
　______把_____________________。
2.姐姐把房间收拾好了。（改为“被”字句）
　________被__________________。
•课后作业
A组—基础篇
完成《点拨》“基础方法练”“阅读方法练”。
B组—提升篇
完成《典中点》“主题探究”“拓展提升”。

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