小蝌蚪找妈妈
第 二 课时
•学习目标
1.熟读课文，背诵课文。（重点）
2.能通过学习了解小蝌蚪在长成青蛙的过程中，身体发生的变化。
3.明白从小就要独立生活，遇事主动探索的道理。 （难点）
通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。
核心问题：
小蝌蚪是怎样找到妈妈的？
串珠问题：
1.读课文，说一说小蝌蚪在找妈妈的过程中都遇到了谁？
2.小蝌蚪在找妈妈时，外形发生了怎样的变化？
3.小蝌蚪是怎样克服困难的？
4.课文的二、三自然段在结构上有什么相同之处？
1.“小蝌蚪游哇游，过了几天，长出了两条后腿。”从“长出两条后腿”看出了什么？
“长出两条后腿”说明了小蝌蚪逐渐长大，这是它生长过程中的第一次变化。
2.“他们看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食，就迎上去，问：“鲤鱼阿姨，我们的妈妈在哪里？”鲤鱼妈妈说：“你们的妈妈四条腿，宽嘴巴。你们到那边去找吧！””从“迎”字看出了什么？
“迎”字可以看出小蝌蚪想急切见到妈妈的心情。从小蝌蚪称鲤鱼为阿姨，可以看出小蝌蚪非常的懂礼貌。
拓展：
请你仿写一个拟人句。
示例：________________________________________________
3.“他们看见一只乌龟摆动 着四条腿在水里游，连忙追上去，叫着：“妈妈，妈妈！”乌龟笑着说：“我不是你们的妈妈。你们的妈妈头顶上有两只大眼睛，披着绿衣裳。你们到那边去找吧！””从这一段你能体会到了什么？
 连忙追上去”说明小蝌蚪找妈妈的心情很急切。“笑”则说明乌龟很和蔼、亲切。“头顶有两只大眼睛，披着绿衣裳”则说出了小蝌蚪的妈妈的一些特征，为下文小蝌蚪找到妈妈做了铺垫。
拓展：
小蝌蚪在找妈妈的过程中，还会遇到谁？请展开想象写一写。
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4.“小蝌蚪游过去，叫着：“妈妈，妈妈！”青蛙妈妈低头 一看，笑着说：“好孩子，你们已经长成青蛙了，快跳上来吧！”他们后腿一蹬，向前一跳，蹦到了荷叶上。”从这段中的你能体会到小青蛙的什么心情？
“游过去、叫着”可以看出小蝌蚪找到妈妈后的愉快心情。“笑着说”突出了青蛙妈妈对小蝌蚪的喜爱之情。
阅读方法解密：认识连动句
概念：连动句就是在一个句子中描写了一个对象的两个或两个以上连续的动作。
作用：突出事物特点，使句子更加生动。
判断：借助两个或两个以上的动词来判断。
 同学们刚才已经跟随老师走进文本，感受到了从小要独立生活，遇事要主动探索，让我们拿起金钥匙开启智慧之门。
核心问题：
小蝌蚪是怎样找到妈妈的？
小蝌蚪询问鲤鱼阿姨，自己的妈妈在哪，然后误把乌龟当作自己的妈妈，乌龟告诉小蝌蚪，他们妈妈的一些特征，小蝌蚪终于在荷叶旁边找到了自己的妈妈。
串珠问题：
1.读课文，说一说小蝌蚪在找妈妈的过程中都遇到了谁？
小蝌蚪在找妈妈的过程中遇到了鲤鱼阿姨和乌龟。
2.小蝌蚪在找妈妈时，外形发生了怎样的变化？
（1）小蝌蚪游哇游，过了几天，长出了两条后腿。  
（2）小蝌蚪游哇游，过了几天，长出了两条前腿。
（3）小蝌蚪游哇游，过了几天，尾巴变短了。
（4）不知什么时候，小青蛙的尾巴已经不见了。
3.小蝌蚪是怎样克服困难的？
小蝌蚪在找妈妈的过程中遇到鲤鱼阿姨，她告诉小蝌蚪他们的妈妈是四条腿，宽嘴巴，他们误把乌龟当作了自己的妈妈，但是他们毫不气馁，最后找到了自己的妈妈。
4.课文的二、三自然段在结构上有什么相同之处？
课文的二、三自然段在结构是相同的，先写了青蛙形态上变化——遇到了谁——说出青蛙妈妈的一些特征。
课文结构
小蝌蚪找妈妈
小蝌蚪→长出两条后腿→长出两条前腿→尾巴变短了→尾巴不见了（变成了青蛙）
（迎）→  （追）→   （游）  → 跟
鲤鱼       乌龟       青蛙    捉害虫
课文主旨
本文是一篇童话，讲了一群小蝌蚪在找妈妈的过程中，不知不觉变成了小青蛙，并跟着妈妈一起捉害虫的故事，告诉了我们青蛙生长过程的科学知识。蕴含了从小要学会独立生活，遇事主动探索的道理。
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传说古代崂山一带闹虫荒，八仙从此经过，看到此处民不聊生，就对青蛙说，你去除害帮老百姓吧 ，等你为民除害后我们过来带你上天成仙。青蛙当然吃虫子是高手了，不长时间就帮老百姓太平了，完后就来到海边等着八仙再来好带他成仙。
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青蛙又上了一个台阶。
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老翁真个似童儿，汲水埋盆作小池。一夜青蛙鸣到晓,恰如方口钓鱼时。
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走进中华传统文化
【谜语】
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•课堂小结
文章以找妈妈为线索，用故事的形式呈现了青蛙生长过程的科学知识，告诉了我们从小要独立生活、遇事主动探索的道理。
1.分角色朗读课文。
教师点拨：我们在分角色朗读课文以前，首先要把课文多读几遍，并且要有感情地朗读，然后再在熟读的基础上分角色朗读课文。
2.小蝌蚪是怎样长成青蛙的？按顺序连连下面的图片，再讲讲小蝌蚪找妈妈的故事。
教师点拨：学习了课文，仔细梳理内容，再把小蝌蚪找妈妈的故事和同桌互相讲一讲。
3.读一读，用加点的词说句子。
披着碧绿的衣裳        鼓着大大的眼睛
露着雪白的肚皮        甩着长长的尾巴
参考答案：天冷了，我披上了一件外套。     
他一生气就爱鼓着腮帮，跺起小脚。
我的书包坏了，课本都露出来了。           
广场上，晨练的老人都在甩着胳膊锻炼身体。
4.读一读，记一记。
教师点拨：这三组词语是用“袋、迎、塘”这三个字分别组的词语，我们多读一读，然后背诵下来。
 

二、拼拼写写我最棒。
  dù     pí    nǎ  er         shān  dǐnɡ
  jiù    shì   hái  tónɡ        bènɡ  tiào
课后作业
A组—基础篇
完成“阅读方法练”“写作方法练”。
B组—提升篇
完成“主题探究”“拓展提升”。
小蝌蚪游过去，叫着：“妈妈，妈妈！”青蛙妈妈低头一看，笑着说：“好孩子，你们已经长成青蛙了，快跳上来吧！”他们后腿一蹬，向前一跳，蹦到了荷叶上。
不知什么时候，小青蛙的尾巴已经不见了。他们跟着妈妈，天天去捉害虫。
1．上面一共有(　　)个自然段。
2．青蛙是对人类有益的动物，从文中“__________”一词可以看出来。
3．用“______”画出短文中的连动句。【方法】
4．“蹦到了荷叶上”说明(　　)
A．小蝌蚪尾巴不见了。　　　
B．小蝌蚪已经长成青蛙了。.
仔细观察下面的这幅图，图上都有谁？他们之间都说了些什么？发挥你的想象，写一个片段，注意运用对话描写。100字左右。
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一、小蝌蚪和妈妈。
1．看图填一填。
 　　（　　　　　）的脑袋
        （　　　　　）的身子
        （　　　　　）的尾巴
二、小蝌蚪找妈妈。
3．读句子，完成练习。
▲你们的妈妈______条腿，______嘴巴。
●你们的妈妈头顶上有______只大眼睛，披着______衣裳。
(1)补充两个句子。
(2)带“▲”的句子是______说的话，带“●”的句子是______说的话。
A．乌龟　　　　      B．鲤鱼
4．判断，对的打“√”，错的打“×”。
(1)小蝌蚪问鲤鱼阿姨话时，非常有礼貌。(　　)
(2)小蝌蚪看见鲤鱼阿姨时，已经长出了两条前腿。(　　)
(3)小蝌蚪看见乌龟时，已经长出了两条后腿。(　　)
一、延伸小阅读。
青蛙喜欢吃昆虫　 苍蝇　 白蛉 　蚱蜢　 它都爱吃　它鼓着一双大眼睛，蹲在池塘边上，只要有虫子飞过，它噌地跳起来，舌头一伸，就把虫子卷进嘴里去了。有人把青蛙养在笼子里，拿许多死苍蝇放在笼子里来喂它。可是奇怪，青蛙一只也不吃，竟活活饿死了。是不是因为苍蝇是死的，青蛙不爱吃呢？不是。只要把死苍蝇拴在线上，在青蛙眼前掠过，青蛙跳起来就把它吞了，跟吃活的苍蝇一个样。
1．在短文的“ 　”内填上正确的标点符号。
2．从短文中找出一对反义词写在括号里。
(　　 　)——(　　 　)
3．青蛙是怎样捕捉虫子的？请用“____”在文中画出相应句子。
4．青蛙为什么不吃放在眼前的东西呢？在正确答案后打“√”。
(1)因为死的东西不好吃。(　　)
(2)因为青蛙看不见放在眼前的东西，它只能看见动的东西。(　　)
二、百字练笔。
同学们眼中的青蛙长什么样？你喜欢它吗？为什么？用自己的话写一写。
示例：______________________________________________________________________________________________________________________________________________

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