人教版小学语文一年级
明天要远足
引入新课
      来！来！来！咱们小手拉小手，一起去远足！小小心儿怦怦跳，远足好快乐。让我们一起走进课文，体会远足前的激动心情吧！
        远足，也称徒步、行山或健行，不是通常意义上的散步，可以理解为"长途步行运动"，也包含"翻山越岭的长途步行"。指有目的的在城市的郊区、农村或者山野间进行中长距离的走路锻炼。由于徒步行走活动比较简单，不需要太讲究技巧和装备，经常被认为是一种休闲的活动。
我会认
天才亮   
 睡觉      那里      海洋
 真心      老师      好吗    
 同学      什么      天亮
我会写
才   明    同   学
zhe  （走着）
zhuó  （着色）
zháo  （着火）
zhāo  （高着儿）
读一读
天亮   什么   同学   老师
真的   那么   天才   海洋
课文讲解
自读第一节诗歌：
       翻过来，
  唉——
  睡不着。
   那地方的海，
  真的像老师说的，
  那么多种颜色吗？
      要求：1.读准字音、读通句子。
                2.思考：“唉”表达了什么心情？“我”睡不着的原因是什么？
u“唉”表达了什么心情？
        表面上是不高兴的叹气，其实隐藏着为远足睡不着的激动心情。
u“那地方的海， 真的像老师说的， 那么多种颜色吗？”这句话说明了什么？
     ——形象地写出了远足前的心情，恨不得立即飞过去看看大海究竟有多少种颜色。
自读第二节诗歌：
  翻过去，
  唉——
  睡不着。
   那地方的云，
  真的像同学说的，
  那么洁白柔软吗？
       要求：读准字音，读通句子。
       思考：“翻过去”与第一节中的哪个词语相对应？“我”为什么又睡不着？
u“翻过去”与第一节中的哪个词语相对应？
        “翻过去”与第一节中的“翻过来”相对应。强调了远足前不平静的心。
u“我”为什么又睡不着？
      ——因为惦记云是否洁白柔软。再次描写远足前的心情，恨不得立即赶去看看白云
到底是什么样子的。
自读第3节诗歌：
  翻过来，
    翻过去，
    唉——
    到底什么时候，
    才天亮呢？
       要求：读准字音，读通句子。
       思考：这一节诗歌表达了远足前的什么心情？
u这一节诗歌表达了远足前的什么心情？
       期盼天快点亮，兴高采烈出行的激动心情。
u你从“才”中感受到了什么 ？
      “才”写出了小朋友对天亮的无限期待，更觉得黑夜漫长，凸显了小朋友对远足的期待，急切希望天快点亮，快点去远足。
归纳总结
   课文充满童趣，用儿童的口吻介绍了小朋友远足的前夜激动得睡不着觉，盼着天亮，表现了作者激动、期待的心情和对大自然的向往，展现了天真可爱的童心。
拓展延伸
远足
棉花似的浮云空中飘来又飘去，
暖暖的骄阳照耀着大地，
微风轻轻吹送来阵阵香味，
布谷鸟的叫声到处飘扬，
堤旁杨柳，田里禾苗，
在向我们招摇，
踏着轻快步伐走过溪上石桥，
攀着荆棘的山路越爬越高。
课堂小练
根据课文内容填空
翻过来，
唉——
睡不着。
那地方的（ 海     ），
真的像（  老师    ）说的，
那么多种颜色吗？
  翻过去，
  唉——
  睡不着。
  那地方的（    云    ），
  真的像（  同学    ）说的，
  那么洁白柔软吗？
课后作业
仿写诗句
翻过来，
哎——
睡不着。
那地方的（  红枣      ），
真的像（   姐姐      ）说的，
那么（    酸甜可口      ）吗？

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